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현안
1. 학생의 교육선택기회 박탈
2. 학습지도의 곤란과 학력의 하향 평준화
3. 사학교육의 위축
4. 학군간 교육여건의 차이 : 학군간 교육여건의 차이로 특정학군을 선호하는 경향
5. 평준화 정책과 관련한 의사결정과정에서 고려해야만
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교육의 규격화와 형식화와 획일화를 부채질하였다.
둘째, 기능론적 설명은 그 설명방식의 약점 때문에 보수적인 편향성과 정치적 편견의 문제가 있다.
① 교육에 있어서 집단간의 갈등을 외면함으로써 교육과정과 교육선발을 비롯한 교육정
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교육제도로 결정되는 입학제도에서부터 교육현장에 이르는 기회의 개방을 의미하며, 무엇을 위한 통로인가의 주된 내용이 교육과정에 내포되어 있다.
우리나라의 경우 교육의 불평등을 파생시키는 가장 중요한 변수는 도시, 농촌의 지역격
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교육과 보육으로 나뉘어져 싸우고 있다. 이 같은 문제의 근원은 3-5세 유아를 2개 부처(교육인적자원부와 보건복지부)에서 중복 관리하는데서 비롯된 것이다.
영유아교육은 사교육비 부담(연간 5조7천억 원)과 교육의 불평등이 가장 극심한 분
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범위하고 융통성 있는 관찰을 의미한다. 일반적인 외적 교육목적 및 교육목표는 이와 같이 사고를 제약하는 구체적인 명령이 아니라, 사고를 확대시켜 주는 하나의 관점으로 해석됨으로써 구체적인 교육과정에 개입될 수 있는 자리를 확보하
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교육적 수퍼비젼
1) 직원 개발, 현직 훈련, 교육적 수퍼비젼
2) 교육적 수퍼비젼과 행정적 수퍼비젼의 관계
3) 교육적 수퍼비젼의 6가지 원칙 - 수퍼바이저의 사용 기술
4) 교육적 수퍼비젼의 내용
3. 지지적 수퍼비젼
1) 클라이언트
2) 동료
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2. 중도 장애아의 언어훈련 목적
3. 기능적 언어훈련
1) 기능적 언어중재
2) 환경중심의 언어 중재
Ⅳ. 자폐아(자폐장애아동)의 의사소통
1. 언어사용(화용론)
2. 언어내용(의미론)
3. 언어형태(통사론?형태론?음운론)
4. 이해
참고문헌
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2) 임해형
Ⅱ. 청소년지도사의 배치
1. 목적
2. 추진방향
3. 법적근거
Ⅲ. 주한미군의 배치
Ⅳ. 정신장애인의 배치
1. 구성원
2. 직업 전 프로그램
3. 고용장벽
Ⅴ. 공항컨세션의 배치
Ⅵ. 공항편의시설의 배치
참고문헌
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목적
4. 보육의 필요성
5. 보육의 유형
6. 보육사업의 발전과정
7. 보육정책
8. 보육시설 및 보
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교육목적인 산업 발전에 참여하고 기여하는 직업 교육의 능률과 효과를 저하시키는 문제
2. 실습 기자재의 부족과 활용도 저조로 인한 학습활동의 효율성 감소 문제
3. 공업계 고등학교 학생 진로선택에서 진학과 취업의 갈등 문제
4. 진로
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