|
교육자로서 명심해야 할 것이다. 인간이 교육을 만들고, 교육은 인간을 만든다.
* 참고문헌 *
교육의 이해, 장원동, 동문사, 2008.
교육학 개론, 장원동, 상조사, 2004.
교육과 철학:敎育史哲學散稿, 임태평, 교육출판사, 2003.
이제는 자유를 말할
|
|
|
공저, 『교육사회학의 이해』, 양서원, 1997
한완상 외 공저, 『신교육사회학』, 학지사, 1996
조나단 터너, 정태환·한상근·정일준·김윤태·송영민 공역, 『현대사회학이론』, 나남출판, 2001 기능주의 교육이론과 갈등록적 교육이론 비교
|
|
|
기능의 능력에 따른 인재 배치라는 목적에 부합하지 않으며 옳지 못하다는 것을 알 수 있다. 따라서 우리 사회의 경제적 취약계층에 속하는 인재 발굴과 인간의 윤리의식 함양을 위해 적합한 도덕 교육과 균등한 교육 기회의 보장이 필요하다
|
|
|
교육원
정해동 (1987) 교육적 게임이 뇌성마비 학생의 신체기능과 사회 심리적 특성에 미치는 영향, 미간행 석사 학위논문, 단국대학교 대학원
최중옥 외(2000) 특수 아동의 이해와 교육, 서울 : 교육과학사
한인영 외 (2004) 학교사회사업, 학지사
|
|
|
교육
환경부 / 환경백서, 환경부, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 환경교육의 목적
1. 지식?이해
2. 기능
3. 가치?태도
Ⅲ. 초등학교 환경교육의 실태
Ⅳ. 초등학교 환경교육의 내용
Ⅴ. 초등학교 환경교육과 환경보전활동
1. 실천적인
|
|
|
교육적 과정의 관찰과 설명이 주요 관심사가 되었다. 신교육사회학의 대두에 의하여 영국 교육 사회학회는 이제 교육기능의 사회학에서 교육과정의 사회학으로 그 초점을 크게 바꾸었다.
(2) 평가
① 교육의 주체성과 적합성 강조
㉠ 교육의
|
|
|
교육적 의무
1. 학습조력자로서의 교사
2. 인생 안내자로서의 교사
3. 모델로서의 교사
4. 수업전문가로서의 교사
5. 동기유발자로서의 교사
Ⅶ. 교사(교원)와 교육과정개발
Ⅷ. 교사(교원)와 전교사학급담임제
Ⅸ. 결론 및 시사점
|
|
|
교육사교육철학, 양서원.
김 현(2003), 교육학 키위(상), 교육과 미래. Ⅰ. 19세기의 교육사상
Ⅱ. 국가주의 교육의 특징
1. 국가주의(nationalism)의 개념
2. 국가주의 교육의 배경
3. 국가주의 교육의 목적과 특징
4. 국가별 국가주의 교육의
|
|
|
자유주의의 기본배경
2)신자유주의의 정의
2.신자유주의의 긍정, 부정론
(1)긍정론
(2)부정론
3.신자유주의 교육관
4.신자유주의 교육관의 특징
5.신자유주의의 교육관의 예
1)자립형 사립고
2)7차 교육과정
3)대
|
|
|
방식을 이용하여라
6. 가정에서의 자리 매김을 확실히 해 준다
7. 쉿! 목소리를 낮추어라
8. 월간지로 고시 공부를
9. 구체적 행동 용어를 쓰자
Ⅴ. 가정교육과 연계지도
Ⅵ. 가정교육과 인성교육
Ⅶ. 가정교육의 개선 방향
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
