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과정적 측면
3) 기술적 측면
4) 민주적 태도 및 가치관 형성적 측면
라. 유아사회교육의 내용적 접근방법
1. 동심원적 접근방법
2. 나선형적 접근방법
마. 유아사회교육의 내용
1. 유아의 사회성발
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과정
5) 수업은 이렇게 한다
Ⅵ. 향후 수업개선의 내실화 방향
1. 교원의 인식 측면
2. 내용과 방법 측면
3. 교육청의 행?재정적 지원체제면
1) 학교단위 자율장학에 의한 협력장학 요청에 적극참여, 지원
2) 교사 중 교과별로 이론과 실기
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교육사회학회, 2011, pp.57-85.
7. 성병창, 「부산 지역의 교육균형실태 분석」『지방교육경영 17-2』, 한국지방교육경영학회, 2013, pp.95-113.
8. 허은정·신철균·정지선(2012), 「일반계 고등학교의 교육격차 실태 및 특성 분석」『 열린교육연구 20-1』
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교육해야 하며 그것은 기득권 또한 포함되는 이야기이다. 기득권 계층도 진정한 인간화 과정을 추구하여 인간해방을 이루어 내는 것이 교사가 가진 소명이다.
-참고문헌-
1. 프레이리의 교육론 연구 = A Study on Freire\'s Theory of Education/ 저자 : 김
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교육의 성공을 향한 노력을 해오고 있다.
EFL(English as a foreign language) 환경에 있는 우리나라는 학생들이 영어를 접할 수 있는 시간이 지극히 한정되어 있고, 그나마 정규 과정에서의 영어 학습 시에도 영어로 배우는 것이 아니라 수업의 대부분
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과정
6. 통합적 탐구과정
7. 브루너의 발견학습이론
8. Gagne와 Briggs의 처방적 교수이론
9. 과학적 탐구활동
10. 하슈웨의 개념변화모형
11. 발생학습모형
12. 과학적 사고의 종류
13. 개념도
14. 학습과제 분석
15. 학습, 수업, 교육과정의 개념
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교육의 정의...........................................................1
2. 유아사회교육의 목표...........................................................3
3. 유아사회교육의 접근방법.....................................................4
1) 중심형 접근과 나선형 접근
2) 교과 중심,
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교육열
Ⅳ. 교육개혁방안
1. 열린 교육사회, 평생학습사회 기반 구축
2. 대학의 다양화와 특성화
3. 초 중등교육의 자율적 운영을 위한 [학교공동체] 구축
4. 인성 및 창의성을 함양하는 교육과정
5. 국민의 고
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잠재적 역량은 충분히 발휘할 수 있도록 교육전문직과 학교장은 상호 협력적인 장학 분위기를 조성하는데 적극적인 노력이 있어야 할 것이다. 그리하여 학생 개개인의 타고난 재능을 키워줄 수 있는 열린 장학이 실현될 때, 시너지 효과를 발
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교육의 획일화와 비인간화 초래
기계의 통제를 받는 비인간적 수업을 초래
교육공학은 개인의 잠재적 능력 개발을 최우선, 개성 중시하는 개별화 수업 강조, 열린 교육 강조
교육공학은 인간 교사없이 가르칠 수 있다
인간 교사 대신 기계가
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