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교육 전공의 공통성과 차별성 문제
2. 내용학(문법, 기능, 문학)의 세부 영역 구성 문제
3. 내용학과 교과 교육학의 조화 문제
4. 사회와 학습자의 요구에 맞는 교과 개설의 문제
5. 문법 교육의 과제, 개념, 영역
5.1. 문법 교육의 과제
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교재정의 운영에 대한 연수는 지나치리 만큼 배제되어 있다. 학교경영분야에서 학교재무관리에 대해서 크게 강조되지 않은 것으로 보인다. 학계에서조차 학교경영의 주요 요소로 장학, 인사관리, 교육과정 등이 강조되었고 학교경영의 개념
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교원대학교 대학원, 2000
진권장, 효율적인 통합교육의 지도방안, 교육개발, 1984 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통합교육과정의 개념
Ⅲ. 통합교육과정의 의의
Ⅳ. 통합교육과정의 목표
Ⅴ. 통합교육과정의 기능
Ⅵ. 통합교육과정의 변천
Ⅶ. 통
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육과정시기(2002- )의 공업고등학교 교육과정
①개정 중점
공업계열 고등학교 교육과정은 산업 기술과 발전 추세, 산업 구조의 변화와 전망, 국가가 제시하는 교육 정책 등 추구하는 방향에 따라 여러 차례 개정되어 시행되어 왔다. 개정된 제 7
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우리나라 교육과정 변천과 시대적 상황과의 관련성
6∙25 사변으로 정부가 부산으로 옮겨진 후 ‘새 교육 운동’이 교육과정에 대한 연구로 전환되었다. 이 때부터 교육계에서 ‘교육과정’이라는 말이 사용되었고, 연구 학교에서는
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[학생중심 교육]
교육과정 변천, 교육과정 개념, 우리나라 교육과정의 발전과정
Ⅰ. 학생중심 교육사상
1) 학생중심 교육의 역사적 맥락
（고대）
학생들이 지켜야 할 학교규율은 매우 엄격.
교사의 고함과 채찍질이 끊이지 않
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교원의 역할
상호적응 관점에서 교육과정의 개념은 계획된 것이 교원에 의해 실제로 전개된 것이다. 상호적응 관점에서 교원은 계획된 교육과정의 적극적인 재구성자의 역할을 담당한다. 즉, 교원들의 이익을 위해 학교와 교실의 복잡하고
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교육과정은 광범위하고 다소 모호한 상태로 학자들에 따라 임의적으로 정의 내려지기도 한다. 유아교육 분야에서의 통합교육 또는 통합교육과정에 관한 정의가 포괄적인 것은 타급학교 교육과정이 교과의 중요성을 강조하는 것과는 달리 활
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교사가 준비를 철저히 하지 않으면 졸렬한 수업이 되기 쉽다는 것이다.
(3) 학문 중심 교육과정
교육과정은 그 교과를 구성하고 있는 학문의 개념과 법칙을 중심으로 구성되어야 한다. 즉 교육과정의 내용을 지식의 구조를 따라서 조직해야 하
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학교 내․외 자원봉사활동의 내용과 시간’을 학생생활기록부에 기재․관리하는 것을 의무화하고, 고등학교 입학 내신 성적 및 대학 입학 전형에 봉사활동 실적을 반영하도록 하였다. 이후 2001년 제7차 교육과정에 따라 중학교 1학년부
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