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소의 생애
2. 루소의 중심사상
-자연주의 교육의 의미
3. 루소의 교육사상
① 교육의 목적
② 교육의 내용 (Emile)
③ 루소 교육사상의 특징 (페스탈로치와 비교해서)
4. 루소 교육사상의 현대적 의의
① 루소 교육사상의 영향
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 코메니우스의 생애
Ⅲ. 코메니우스의 교육사상
1. 실학주의와 코메니우스
2. 교육의 목적
3. 교육의 방법
Ⅳ. 결 론
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교육사상사, 양서원
2. 신동로 저(2009)교육과정 및 교육평가 이론과 실제, 형설출판사
3. 이선숙 외 공저(2007), 유아교육의 역사와 철학, 청목출판사
4. 조승제 저(2007), 교육과정과 평가의 쟁점, 교육과학사
5. 권낙원 외 공저(2005), 교수학습이론
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교육과정의 변천 이규석 저 | 교육과학사 | 2015.08.15
( 참고부분 : Chapter_1 교육과정 개정의 시기와 성격 2. 교육과정의 성격 p16 )
교육의 역사와 철학 김태오 저 | 정민사 | 2015.02.25
( 참고부분 : 1. 한국교육사상 제1장 고대와 삼국시대 교육, 제2장
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스탄티즘의 현대적 인간상을 반영한 것이라 하겠다.
참고문헌
1. http://www.imisool.com 교육사상가들의 생애와 사상
2. http://www.empas.com
3.http://home.pusan.ac.kr/~lim0711/etc/etc-1/etc-1-2.htm
4.교육의 역사와 철학 박의수 외, (동문사)
5.한권으로 보는 서양철
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비추어 볼 수 있는 거울이며 미래는 오늘을 통해 그려나갈 수 있기 때문이다.
참고도서 :
손인수 저 '곡사상의 이해' 교육과학사 발행 1. 생애 - 생애, 업적 본받을 점
2. 사상 - 사상, 교육사상, 철학사상
3. 격몽요결
4. 맺음말
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교육사상, 한국홀리스틱교육실천연구, 한국홀리스틱교육실천학회 제5집 제2호
박영만 외(2002) / 홀리스틱 교육의 원리와 방법, 서울 : 엘리트
송민영(1998) / 홀리스틱 교육과정 이론의 철학적 배경, 홀리스틱 교육 실천 연구
송민영(2000) / 홀리
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스북스, 2004
3. 박영식 지음, 서양철학사의이해, 철학과현실사, 2000, 258~273p
4. 칸트 지음/조관성 옮김, 칸트의교육학강의, 철학과현실사, 2001, 58~202p
5. R. 크로너 지음, 칸트, 서광사, 1994
6. 김병옥 지음, 칸트교육사상연구, 집문당, 1986, 48~103p
7. 김
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교육활동을 가능하게 함
- 교사교육발전에 심혈을 기울임
헤르바르트에 대한 비판
- 지나친 주지주의적인 경향
- 지나친 도덕주의
- 교육학의 부정적인 영향 1. 지금의 교육현실
2. 헤르바르트의 생애
3. 헤르바르트의 교육사상
4.
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철학자이면서 실험주의 교육사상을 정립한 바 있는 존듀이는 교육이 본질적으로 사회적 과정임을 강조한바 있으며, 또한 자연주의 철학자인 루소는 인간은 연약하게 태어났기 때문에 힘이 필요하고 인간은 아무 것도 가지지 않고 태어났기
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