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교육의 모든 원리는 전부 그로부터 출발하였다고 해도 과언이 아니다.
⑷ 칸트(Kant, 1724∼1804)
철학자로도 유명한 칸트는 교육자로서도 유명한데, 그의 교육사상은 그가 대학에서 강의하기 위해 썼던 강의안을 제자 \"링크\"가 편집한 \"교육학\
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밀턴, 비트리노
몽테뉴, 로크
코메니우스, 베이컨, 멀카스터, 라트케
4. 조선시대 실학의 교육
1) 출현배경 : 양명학의 유입, 훈고학파의 영향, 이이의 기사상,
사회개혁의 필요와 관심 대두, 서양문물의 유입
2) 성격 : 근대지향성과 민족지향성
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과학적 방법은 교육을 보는 시각을 변경시켰다. 베이컨은 교육활동 그 자체에는 관심을 가지지 않았지만 그의 새로운 탐구방법은 탁월한 교육학자에게 영향을 미쳤다. 1. 생애와 철학
2. 우상론과 귀납법
3. 교육사상의 영향과 한계
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동시에 조화적으로 진행될 때 궁극적인 진리에 접근할 수 있고, 아울러 참되고 정직한 인간이 될 수 있다고 보았다. 1. 생애와 업적
2. 철학적 배경
3. 교육사상
가. 교육이념
나. 교육목적
다. 교육과정
라. 교육방법
4. 결 론
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스도의 교사성
1.2 예수 그리스도의 교사로서의 독창성
2. 예수의 교육관 ................................................( 6 )
2.1 예수의 교육대상
2.2 예수의 교육철학
2.3 예수의 교육적 관심과 목표
2.4 예수의 인간관
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교육적인 면
3) 종교적인 면
4. 화랑도 교육의 목적 및 내용
1) 교육목적
2) 교육내용
5. 화랑도 교육의 과정과 방법
1)수련 과정
2)수련 기간
3)수련 장소
6. 화랑도의 교육적 조명
1) 교육의 사회적 측면
2) 유교사상과의 관련성
3) 골품
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교육자로서의 설총의 면모를 잘 나타내 주는 것이다. 본래 유학의 교육사상은 수기와 치인 양면에 거쳐 이론과 실천을 겸한 것이었기에 초학자의 교육은 물론 제왕교육도 이에 못지않게 관심을 가지는 것이다. 1. 유교의 교육사상
(1) 인
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교육부분에 강조된 점- 하나님의 은총
나. 저자 코메니우스의 교육에 관한 견해
ㄱ) 교육이 인간의 행동양식을 만든다.
ㄴ) 평등 교육 사상
ㄷ) 조기 교육의 필요성
다. 학교는 교육철학의 실제화 마당이다.(11-14)
ㄱ)학교 설립, 왜 필요
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교육을 역설하며, 도야대상인 아동의 본성과 심의를 연구하며 그에 적합한 교육을 강조하였다.
셋째, 자연주의 원리의 발전으로 인하여 코메니우스와 루소의 교육사상의 계승, 발전으로 이어 졌다.
넷째, 노력할 때에 흥미. 진보가 있고, 흥
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교육의 철학적 개념은 프뢰벨의 사상과 기독교 사상이 주가 되었다. Ⅰ. 프뢰벨의 생애
Ⅱ. 프뢰벨 교육이론의 성립배경
1. 프뢰벨 시대의 철학
2. 독일 낭만주의
3. 낭만주의 교육학
4. 페스탈로치와의 관계
Ⅲ. 프뢰벨의 교육
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