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사상이 종교개혁이 도화선의 역할을 하였다는 사실에 대하여서는 이론이 없는 것이 에라스므스는 달걀을 낳고, 루터는 그 달걀을 부화하였다\'고 하리 만큼, 종교개혁에서의 그의 위치는 확고한 것이라고 할 수 있다.
에라스므스의 교육사상
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철학, 교육사상, 교육방법, 그리고 교사의 역할에 대해 다루겠습니다.
II. 레지오 에밀리아 보육 프로그램
프로그램의 철학
레지오 에밀리아 보육 프로그램은 자율성과 창의성을 핵심 가치로 삼는 철학을 갖고 있습니다. I. 서론
II. 레
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교육관」, 교 Ⅰ. 로크의 삶
1. 시대적 배경
2. 로크의 생애 (John Locke, 1632-1704)
Ⅱ. 로크의 사상
1. 인식론 - 직관․경험, 그 경험의 반성
2. 윤리학
3. 정치학 - 사회계약설
Ⅲ. 교육사상 및 교육내용
1. 교육사상
가. 덕육
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사상이 종교개혁이 도화선의 역할을 하였다는 사실에 대하여서는 이론이 없는 것이 ‘에라스므스는 달걀을 낳고, 루터는 그 달걀을 부화하였다’고 하리 만큼, 종교개혁에서의 그의 위치는 확고한 것이라고 할 수 있다.
에라스므스의 교육
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교육, 서원 설립을 통한 교육 실천으로 점철되었다. 그의 사상은 한국 교육사에 깊이 뿌리내렸으며, 동아시아 사상사에도 영향을 미쳤다. 비록 실용적 측면에서 한계를 가졌지만, 인격 함양과 자기 수양을 강조한 그의 교육 철학은 오늘날에
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소의 사상
1. 자연상태와 자연법
1) 홉스와 로크의 사상
2) 루소의 자연상태
2. 자연주의 교육사상
1) 로크의 영향
2) 자연주의 교육
3) 유아교육론
3. 사회계약사상과 정치철학
1) 일반의지와 정의2) 사회계약론
3) 정부형태론
IV. 루소의
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교육사상으로서 현대 교육사상의 모체를 이루었다. 그럼에도 불구하고 그의 교육론은 현실과는 달리 지나치게 이상주의적이어서 당대의 실제교육에는 널리 적용되지는 못하였다.
그러나 루소의 교육사상은 페스탈로찌, 헤르바르트, 프뢰벨
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교육’의 대명사처럼 인식되고 있다.
스파르타의 엄격한 제도는 영토를 확장하면서 정복한 나라들의 원주민을 노예로 삼게 되면서 나타났다고 한다. 정복된 국가의 주민들을 노예로 다스려야 하는 스파르타의 시민은 소수에 불과했으므로
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철학자들과 정통 기독교 신자들의 맹렬한 비판을 받았음에도 불구하고 「에밀」의 진정성에 감동받은 어머니들은 모유로 아이를 길렀으며 사교계 여인들과 신부들, 귀족들까지도 루소에게 교육에 대해 문의해왔다. 또한 부유한 집안의 아이
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교육론 및 철학
교육목표
1) 유아교육이론과 실제전반에 관한 지식을 소개하고 이해시키므로써 교사의 전문적 자질과 자신감을 갖도록 한다.
2) 유아교육학자들의 교육사상을 통하여 교사자신의 교육신념을 정립하도록 한다.
교과목 내용
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