|
교육의 철학에 입각하여 최적의 학습 조건에서 교육적 요구를 충족시킴으로써 잠재력을 극대화해야 한다. 그렇게 될 때 진정한 교육의 평등성과 수월성이 보장될 것이다.
<참고 문헌>
강영실 (2004) 장애인 복지의 이해
강정희 (2006) 희소
|
|
|
교육의 철학에 입각하여 최적의 학습 조건에서 교육적 요구를 충족시킴으로써 잠재력을 극대화해야 한다. 그렇게 될 때 진정한 교육의 평등성과 수월성이 보장될 것이다.
<참고 문헌>
강영실 (2004) 장애인 복지의 이해
강정희 (2006) 희소
|
|
|
사상에 나타난 환경윤리』,인천교육대, 2003.
서울대학교 사범대학 국정도서 편찬위원회, 『고등학교 교과서 윤리와 사상, 전통윤리』,교육인적자원부,2003.
양재혁, 『동양 철학』, 조합공동체 소나무, 1998.
한국불교환경교육원, 『동양사상과
|
|
|
철학산책. 한국방송통신대학교출판문화원
박종철(2014), 양주철학의 특징 연구, 고려대학교 대학원
유희성(2006), 양주는 극단적 이기주의자인가? 유희성, 동양철학연구, 제47호
유뢰(2021), 맹자의 윤리사상체계 및 교육적 가치에 관한 연구, 우석
|
|
|
교육과정』, 양서원, 1998
김혜선, 『보육프로그램의 동향과 적용-통합적 접근을 중심으로』, 서울시보육정보센터 Ⅰ. 교과중심/학문중심 교육과정
1. 교과중심 교육과정
1)교과중심 교육과정의 정의
(1) 교과중심 교육과정의 철학적 배경
|
|
|
교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민족교육의 의미
Ⅲ. 민족교육의 정체성
Ⅳ. 민족교육과 재일동포사회
Ⅴ. 민족교육과 북한
Ⅵ. 민족교육과 반공교육
Ⅶ. 향후 민족교육의 방향
1. 사상의 사대성을 들고 싶다
2. 개인?사회?우주까지 아우르
|
|
|
교육은 구성주의 철학과 함께 과학 지식과 개념, 탐구과정과 논리적 사고, 일상 생황에 과학 지식의 적용, 과학과 기술의 발달이 사회와 환경에 주는 영향 등의 ‘과학적 소양(scientific literacy)을 함양할 수 있는 STS(Science-Technology-Society) 교육이
|
|
|
교육의 흐름에 맞춰 발전된 드라마
? 2장 사상사 속에서의 드라마
- 인간 내면의 사상의 흐름에 포함되어 있는 드라마
- 고대사상
- Plato
- Aristotle
- 로마의 사상
- 중세시대
- 르네상스 시대
- 궁정연극
- 신
|
|
|
교육개혁 실현
ㅇ 대안교육 운동은 크게 세방향으로 정리되고 있음
- 학교교육에 대한 대안 : 비형식적 사회교육의 형태를 띰.
(일리치, 라이머, 프레이리, 재택교육운동)
- 공립학교 교육에 대한 대안 : 사립학교 교육
(특정한 교육철학과 이
|
|
|
교육학, 동양철학
Ⅷ. 고등학교 도덕과의 교육과정 비교
구분
제7차 교육과정
제6차 교육과정
비교
성격
「시민윤리」: 시민생활에 필요한 바람직한 윤리관과 그에 따른 행동 성향을 지니게 하기위한 일반선택 교과목
「윤리와 사상」: 한국
|
|
메뉴펼치기
