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육과학사, 2008
서양고전연구, 반덕진 저, 계축문화사, 2011
학습심리학, Mazur 저, 이영애 역, 시그마프레스, 2013 목차
I. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교
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육중앙협의회
배기효 외 공저, 2010, 자원봉사론, 공동체
류기형, 남미애(2007), 영국·미국·일본의 자원봉사활동 발전과정 비교연구, 부산대학교 사회복지연구소
서기선, 2009, 자원봉사의 이론과 실제, 자원봉사자 교육교재, 한국사회복지협의
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하고 이를 시청각적인 이미지나 행위로 대체하는 경향이 있다. 따라서 언어의 기능은 평가 절하되고 극작가의 지위는 낮아진다. 둘째, 관객의 역할에 혁명적인 변화가 발생한다. 공연이 더 이상 \'관객에게 주어지는 어떤 것\'(something done to an
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육과정에서 학습자들은 학문 영역들 간의 내용을 상호 관련시키기 힘들며, 단일한 학문으로는 대답할 수 없는 복잡한 현대사회의 문제들을 하나의 학문 내용만 가지고 해결하기 힘들다. 또, 이러한 접근 방법에서는 교과에 대한 성인의 시각
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각하여 그러한 아이디어를 기각시킬 때
④정치체제 그 자체가 구조적으로 어떤 종류의 해결은 촉진시키고 다른 것들은 해결을 저해하도록 이루어져 있을 때
11. 결론
의사결정을 하는데 있어, 이론이나 학설을 통해 개념을 알아보았다. 이 이
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육이 이루어질 것이라는 바람을 가져본다.
‘공감’은 소통이다. 소통을 통해 서로를 이해하고, 갈등을 해결해준다. 이는 어릴 때부터 꾸준한 훈련이 있어야 가능하다. 그렇기 때문에 위 단원 뿐만 아니라, 다른 학년, 다른 단원을 통해서 ‘
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육 프로그램을 제안하는 자들은 종래의 “가르치기 위한 교실”을 “탐구하기 위한 공동체”의 모형으로 재편성, 재구조화 하지 않으면 안 된다고 주장한다. 제 1장 사회 윤리와 책임 귀속의 문제
제 6장 민주 시민 의식의 제고를 위한
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각종 공적 문제를 해소할 수 있는 모델이어야 한다
4. 사회적 합의에 기초한 모델이어야 한다
5. 대안 패러다임은 권위주의 정치권력의 정부운영으로 인한 정부관료제 실패현상을 극복할 수 있는 모델이어야 한다
Ⅸ. 결론 및 시사점
참
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비교론적 접근 방법으로 이루어졌고, 통합론적 관점에서 접근한 연구는 부족하였다. 통합론적 접근이란 남북한의 통일에 대비하여 남북한의 교육을 개편개선하여 교육 통합을 모색하는 연구 경향이다. 남북한의 동질성을 모색하고 민족통일
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비교할 때 체계적·통계적·경험적·비판적이라는 특성을 갖는다. 그런데 사회조사는 그 취급대상을 사회의 각 개인 또는 집단간의 인간행태를 중심으로 한 사회현상으로 하고 있기 때문에 자연과학과는 달리 그 과학성의 획득에 일정한 한계
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