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2) 적용상의 유의점
2. 발견 학습 모형
1) 특징
2) 적용상의 유의점
3. 가설 검증 학습 모형
1) 특징
2) 적용상의 유의점
Ⅷ. 도덕과의 탐구학습(탐구수업)
1. 갈등사태
2. 대안
3. 결과
4. 결과의 결과
5. 증거
6. 평가
7. 결정
참고문헌
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하고 연구 주제나 문제의 속성에 적합한 방법을 활용하되 필요시 통합적인 접근을 시도할 수 있는 열린 마음을 가질 필요가 있다. 각 연구의 결과는 나름대로 교육 이론과 실제에 유의미한 기여를 할 수 있기 때문이다. Lincoln과 Guba(1985)는 이
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육은 주로 강의식/설명식 방법에 의존하고 있음을 볼 때, 역사교육에서 학습자의 능동적 사고와 적극적 태도를 길러주고, 다양한 관점으로 해 석할 수 있되, 자신만의 시각 또한 갖출 수 있도록 하기 위한 구체적이면서도 실천적인 노력의 뒷
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각하고 발표하도록 한다.
이상의 사회과에서의 학습 내용과 작품비교감상을 토대로 미술과에서의 표현활동을 전개한다. 미술과에서 선정한 단원은 알리는 것 꾸미기 단원이다. 이 단원에서는 정보를 시각적으로 전달하는 수단인 책 표지, 신
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하고 형식적인 학교교육의 제한을 초월한다는 점에서 평생교육과 사회교육은 비슷한 점을 가지고 있다. 그러나 사회교육이 학교교육과 대립해서 학교에 다니고 있지 않은 사람을 주로 대상으로 하는데 비해서 평생교육은 문자 그대로 교육
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각하고 관심을 두지 않는 사소한 일들이 아동의 삶에 주는 의미가 매우 크기 때문이다. 그러므로 교사는 공식적 교육과정을 달성하는 데에만 관심을 가질 것이 아니라 잠재적 교육과정의 영향력 또한 자세히 관찰하고 스스로를 반성하며 적
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하고 공정한 학생 평가 기준을 설정하는 데 합의 기반을 형성하지 못하고 있으며, 학교생활기록부에 대하여 사회로부터 공신력을 얻지 못하고 있는 현실이다. 체벌, 불법 과외, 촌지 수수, 점수 부풀리기 등과 같은 일부 교원의 비교육적 관행
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각 직업종사자들의 수입과 교육수준, 직업의 사회적 평판과 위세에 따라 불평등한 계층구조 인정
-불평등은 동기를 불러일으키고 사회를 발전시키는 (+)요인이며 비판할 수 없음 1. 사회불평등에 대한 관점
1)기능론적 시각
2) 갈등론적
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육대학원, 2007
양애경, <조세희의 난장이가 쏘아올린 작은 공 분석>, 한국언어문학회, 한국언어문학 제33집, 1994. 12, pp.341~360
박영준, <≪난장이가 쏘아올린 작은 공≫의 인칭변화에 관한 연구>, 한국현대소설학회, 현대소설연구 Vol.41, 2
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육적 결과를 생성시키는 또 하나의 교육과정, 즉 존재하지도 않으면서도 학생들에게 교육적 결과를 가져오는 교육과정을 아이즈너는 영교육과정이라고 말하고 있다.
- 비언어적이고 비논리적이 사고 영역
- 시각적, 청각적, 은유적, 오감을
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