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하고 도울 때도 중요한 이론적 토대가 될 것이며, 개인의 문제를 개인적 차원에서만 접근하지 않고 환경적 맥락을 종합적으로 고려하는 전문적 시각을 기르는 데 기여할 것이다. 또한 본인 자신의 지속적인 성장과 발달을 위해서도 각 환경
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시각은 네 가지 정도가 있는데 생물학적 요인과 유전적, 심리·사회적요인, 기질적 요인으로 대표할 수가 있다.
이 중 기질적 요인으로 설명하고자 하는데 CT와 같은 경우 군대에서 억압과 복종에 대한 스트레스를 제대로 풀지 못해서 발병했
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육 이론들이 밑바탕을 이루고 있으며 그런 내용들을 쉽게 응용해서 설명해 준다면 우리가 말하는 참 좋은 교사가 되지 않을까 라고 생각해 본다.
참고문헌
-『도덕 이론을 현실문제에 적용시켜 보면』(C.E. 해리스 지음. 서광사)
- 5학년 도덕
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육을 실시할 경우에도 역사적 나열이나 교과서적인 항목별 비교보다는 주요한 쟁점들을 선정하여 다루어 주는 것이 바람직하다. 그럼으로써 학습자들이 남북한 통일정책에 대한 종합적 시각을 지닐 수 있도록 하고, 나아가 자기주도적으로
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비교하여 설명하시오.
25. 개념을 효과적으로 가르치고자 할 때, 개념의 어떤 특성에 주목해야 하는가?
26.'전이'를 위한 교수 방법을 드시오.
27. 내적동기와 외적동기를 설명하고 이들 중 학생들의 성장에 따라 더욱 요구되는 동기가 어
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대립되는 공부는 이렇게
3. 사회 공부
1) 사회적 지식을 탐구하는 공부는
2) 가치탐구 공부는 이렇게
4. 수학 공부
1) 수학 문제를 푸는 공부는 이렇게
2) 원칙을 발견하는 공부는 이렇게
3) 문제 풀이를 하는 공부는 이렇게
5. 과학 공부
1)
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시각
3. 사회문제론적 관점
⑴ 기능주의
⑵ 갈등론
⑶ 상호작용론
제 2 절 빈곤을 결정하는 요인들
1. 가족배경
2. 능력
3. 교육
4. 가족배경, 능력, 그리
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시각에서 사회문제 접근방법
1) 기능주의
2) 갈등주의
5. 사회문제 분석의 틀
1) 문제의 정의 및 현황
⑴ 문제의 정의 : 개념의 명확성 유지
⑵ 문제의 현황과 양상
⑶ 문제의 결과
⑷ 사회문제로서의 문제
2) 문제의 원인
3) 문제에 대한
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하고 싶은 것이 무엇인지도 모르겠고, 일단 선택한 것들도 다 무의미하게 느껴지며 만족을 주지 못하는 상태라고 할 수 있다.
이유 - 대립되는 가치체계에 직면해 있거나, 또는 중요한 결정을 내릴 수 있는 자기 능력에 대한 자신감이 결여되
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, 적극적, 비판적, 건설적인 프래그머티즘의 방법은 민주주의 교육을 통해 실현 가능하다. 1.플라톤의 동굴
2.플라톤과 아리스토텔레스의 형상 및 교육사상 비교
3.존 듀이의 진보주의 교육사상
4.존 듀이의 프래그머티즘과 교육
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