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교육격차는 부모의 사회적·경제적 배경에서 기인된다.
② Coleman 보고서 : 학교가 학업성취에 공헌을 못하며, 사회적 평등을 위한 기능을 수행하고 있지 못하다고 결론
③ C. Jencks의 연구 : 인지능력의 불평등은 가정 배경요인(80%), 유전요인(35-
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교육사회학』김신일. 교육과학사
『교육사회학 총론』이종각. 동문사
『학교와사회』W.파인버그·J.F.솔티스/고형일·이두휴 옮김. 풀빛 1. 신교육사회학과 교육학
2. 뒤르껭의 교육학
3. 기능이론
4. 갈등이론
5. 교육을 통한 사회평등 실
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대안교육의 본질적인 과제를 이끌어낼 수 있다. 그것은 기존의 학교교육에 끊임없이 문제를 제기하고 새로운 가능성을 보여줌으로써 변화를 유도하고 촉진하는 일이다.
Ⅵ. 결론
지금까지 학교의 교육적 기능과 교사-학생 상호작용의 특징,
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교육사(敎育史)를 통해서 볼 때 오늘날과 같은 대중적인 형태의 학교 제도는 산업화와 더불어 등장
③ 그 바탕 위에 각국이 국민교육의 필요에 따라 공교육제도를 확립하여 학교제도가 급팽창하여 보편화
- 중략 - 제Ⅰ부 교육사회학의
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교육철학. 경성대학교 출판부.
연세대학교(1999). 위대한교육사상가들. 교육과학사.
미래유아교육학회(1995). 미래유아교육의 본질과 방향. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육철학의 가치와 기능
1) 교육철학의 가치
2) 교육철학의 기능
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교육사회학, 교문사, 2003.
2. 김신일 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2003.
3. 송준수 외 지음, 교육사회학, 교육과학사, 1998.
4. 최충옥 외, 교육사회학의 이해, 양서원, 2003. ꊱ 교직(敎職)의 특수성(特殊性)
ꊲ 교사(敎師)의 사회(社會)
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학교생활 적응”, 가톨릭대, 2007
- 김용범, “부모의 문화적자본과 초등학생영어 학습의 관련 분석”, 한국교원대, 2007
- 사회복지교육연구센터, 사회복지사1급기본서 인간행동과사회환경, 나눔의집, 2013
- 최옥재 외 4명, 인간행동과 사회환경
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교육권문제와 대책 - 이은하, 성동구외국인 근로자센터 홈페이지 자료, 2006
다문화과정의 자녀교육 실태조사 - 조영달, 교육인적자원부, 2006
한국사회의 소수민족 코시안 아동의 사례를 통한 교육의 방향 탐색 - 오성배, 교육사회학연구, 2006
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사회변동론
(2) 의식과 이데올로기의 문제
(3) 네오마르크시즘의 비판적 기능
2. 갈등론적 관점의 개관
(1) 갈등론적 사회관
(2) 갈등론적 교육관
-참고문헌 및 사이트
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대안학교나 민간단체의 대안교육프로그램을 마치 학교사회사업의 확대로 인식하는 것도 학교사회사업의 정체성을 확립하는 데에 문제가 된다. 왜냐하면, 학교사회사업은 공적 기관인 학교의 사회적 기능을 강화하기 위하여 공교육 현장에
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