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교육 지침서, 서울 ; 학 지사, 1998.
5. 국립특수교육원, 『통합교육의 효율적인 운영방안』, 1997.7
6. 허 진, 『유치원에서의 장애아 통합교육에 관한 연구』, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문, 1996
7. 김정은, 『유아특수교육 기관 실태보고
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교육과정과 어린이집 표준보육과정의 내용을 타협과 협력을 바탕으로 하나의 통합된 공통과정으로 만들어 냈다는 데 가장 큰 의미가 있을 것이다. 그러나 앞으로 해결해야 할 과제도 있다. 특히 현재의 5세 누리과정을 내년부터 만 3~4세 유아
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교육 등 개별급여로 전환함으로써 공약대로 전환한 것이다.
그러나 박근혜 정부의 한국형 복지국가의 성격은 첫째, 국가의 책임성을 강조하는 보편주의 성격의 ‘제도적’ 복지유형과는 구별되는 가족이나 사회가 일차적 책임을 지고 그것
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교육기관인 특수학교의 직업교육은 개설된 종목이 적어 선택의 폭이 좁고 시설이 현실과 맞지 않거나 낙후되어 있고, 운영을 위한 재정과 전문지도교사의 확보가 어려워 바람직한 직업교육기능을 제대로 발휘하지 못하고 있다. 전문직종으
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유아 보육법이 1991년 1월 14일 제정공포되게 되었고 보육 관련 주무부서를 보건복지부로 일원화 하게 되었다.
그리고 그 동안 유아교육 진흥법에 준하여 설치되고 운영되어온 새마을 유아원에 대해서는 1994년 1월까지 교육법에 의한 유치원이
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교육과 3~5세 장애유아에 대한 의무교육을 실현하기 위해서는 관련 법규의 개정뿐 아니라 법 정신을 실현하기 위한 교육 담당자들의 의지 및 적절한 재정적 지원이 반드시 뒤따라야 할 것이다.
둘째, 분명하게 장애로 진단된 아동뿐 아니라 장
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교육’
김성원 ‘루돌프 슈타이너의 유아교육론’
강승규-전주우석대 논문 ‘슈타이너의 인지학과 교육론’ Ⅰ. 슈타이너의 생애와 활동
Ⅱ. 발도르프 프로그램의 배경
(1) 이론적 배경
(2) 사회문화적 배경
Ⅲ. 발도르프 유치원 교
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유아교육·보육 통합 정책∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙16
Ⅳ. 사례정리∙∙∙∙∙∙&
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재정적 문제점
나. 보육서비스의 문제점
다. 지역사회 지원 체계의 문제점
3. 우리나라 아동복지정책의 개선방향
가. 아동의 권리신장
나. 가족기능강화서비스
다. 아동복지 대상과 전달체계
라. 요보호아동 발생 예방
1) 상담기능의
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재정적 문제점
나. 보육서비스의 문제점
다. 지역사회 지원 체계의 문제점
4. 우리나라 보육정책의 개선방향
가. 아동의 권리신장
나. 가족기능강화서비스
다. 아동복지 대상과 전달체계
라. 요보호아동 발생 예방
1) 상담기능의 강
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