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론
Ⅱ. 지방교육자치제도의 본질
Ⅲ. 지방교육자치제도의 유형
Ⅳ. 지방교육자치제도의 이념
Ⅴ. 지방교육자치제도의 기본원리
Ⅵ. 지방교육자치제도의 문제점
1. 현행 지방교육자치법은 교육자치입법권과 교육자치재정권을 침
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교육재정과 지방재정을 통합하여 재정력이 풍부한 지방정부는 자체재원을 통하여 교육재원을 마련하도록 유도하고, 재정력이 열악한 지역에 대하여 교육재정의 지원을 집중하는 것이 바람직하다.
. 결론
지방자치단체의 재정력은 중앙정부
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교육의 연계망이 구축되어야 하며, 노인교육에 대한 각 기관과의 공동화를 형성하는 것 또한 하나의 대안으로 들 수 있다.
Ⅲ. 참고 문헌
1. 박용순 저(2008), 사회복지개론, 학지사
2. 강용규 저(2003), 현대케어복지개론, 교육과학사
3. 권육상 외
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교육 프로그램을 실시 할 수 있게 되는 기초가 되는 것이다.
Ⅲ. 결 론
교육복지투자우선지역이 앞으로 발전하기 위해서는 첫째로 법제화를 확실히 하여야 하며 교육재정을 추진하기 위한 주체를 선정하여야 하며, 두 번째로는 지역네트워크
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교육행정학 연구, The Jounal of Educational Administration Vol 16)
윤정일(1992) / 지방교육자치제의 평가와 전망 / 전국 시.도교육위원회 의장협의회 .
정세욱 / 교육자치행정조직에 관한 연구
조성일 ㆍ안세근(1997) / 교육행정과 학교ㆍ학급경영의 이론과
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교육자치제 연구: 교육통치체제와 재정정책을 중심으로. 서울: 한국교육개발원. 1989
김정훈 외. 지방자치환경의 변화에 따른 지방재저정조정제도의 개편방안. 한국조세연구원. 2000
김영철·김흥주. 전환기에 선 지방교육자치제도. 교육평론.
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교육비를 대폭적으로 확보해야 한다. 민간재원을 적극 유치하기 위하여는 기부금제도를 활성화 할 수 있도록 기부금유인체제를 확립하여야 한다.
Ⅲ. 결론
오늘의 교육 위기를 단기적으로 고찰해보면 위에서 열거한 내용 이외에도 성급한
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안을 검토할 수 있을 것이다.
Ⅵ. 결론
사교육과 공교육의 성격이 다르다고 하여 사교육과 공교육이 서로 다른 교육은 아니다. 똑같은 교육내용을 사교육을 통해서 배울 수도 있고, 공교육을 통해서 배울 수도 있다. 이제까지 공교육이 정상화
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교육적인 효과를 기대할 만한 상황에 있다고 보기에는 먼 실정으로 보인다.
참고문헌
국립특수교육원, 통합교육의 효율적인 운영방안, 안산, 국립특수교육원, 1997
김승국 외 16인, 정신지체 아동교육의 이론과 실제, 서울, 도서출판 특수교육
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재정의 제약이 심화될 전망 속에서 감축관리(cutback management)내지 감량경영은 필수적인 과제라 하겠다.
불요불급한 기관과 하부조직들을 과감하게 통폐합함은 물론 교육청의 인원을 감축할 수 있는 다양한 방안들이 강구되어야 할 것이다. 여
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