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교육은 학교 교육에서만의 교육이 아니고 가정과 사회에서 다같이 이루어져야 하는 교육이다.
아동들과 친근한 주변 환경을 소재로 한 체계적인 환경 교육프로그램을 개발하여 교수-학습 과정에 투입함은 환경문제를 전체적이고 종합적으
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교육을 이들에게 실시하여 그들이 흡연예방 홍보 대사 역할을 할 수 있도록 교육하였다.
Ⅶ. 진로지도(학습)프로그램 사례
1. 생애방패
1) 활동목표
현재의 자기 위치와 처지에 대하여 이해한다.
자신의 미래에 대해 구체적으로 설계해 봄으로
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교육, 사회단체에서의 노인교육, 양로원, 노인정 등 시설 중심의 노인교육이 있으나 조직적인 노인직업훈련을 실시하고 있는 곳은 없다. 또한 현재의 노인 교육기관도 체계적인 학습프로그램도 없고, 전문적인 강사도 배치되어 있지 않으며,
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프로그램의 실시가 저조하도록 하였다. 셋째, 결국 한국기독교 청년회의 중점사업은 집단의식함양 촉진 프로그램 중심이었다.
4. 국민교육권으로서의 평생교육(학습권의 정립)
공민으로서의 자질함양과 시민교육으로서의 평생교육의 차원을
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학습능력검사/ 학습태도검사/ 학업성취도평가/ 시험불안검사/ 진로·적성검사, 성격검사, 정서상태평가, 인성검사
②교육/치료 방법
학습증진프로그램(주의력훈련, 학습태도훈련, 학업기술훈련, 학습전략개별지도), 개인정신치료, 인지행동
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교수-학습 지도안 자료집, 한국교육학술정보원, 2000
ⅲ. 신우섭, 멀티미디어 활용방안, 1997
ⅳ. 양승주 외, 자기주도적 한자 학습 능력 신장을 위한 주제별 web 학습 자료, 2002
ⅴ. 이금진, 역할놀이를 통한 집단언어 프로그램, 학지사, 2003
ⅵ. 이
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프로그램 개발
지자체의 지원을 통한 초중고 학교와 연계하여 학습을 통한 각종 체험 프로그램을 제공
● 결론
물레방아떡마을은 떡 만들기를 비롯하여 곤충체험, 야생화체험, 농촌체험 등을 함께 할 수 있는 마을이라는 것을 알 수 있었다.
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학습이론의 교육적 시사점
교육에서 학습자에게 교사는 지식과 기술, 인격을 길러줌으로써 긍정적인 영향을 준다. 이러한 작용에서 학습자가 얻을 수 있는 긍정적인 배움은 다양하게 적용 될 수 있으며 그 목적에 따라 적절한 교수-학습과정
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교육현실에 맞는 교육프로그램이 개발되어야 할 것이다. 다중지능 이론을 하는 수업에서는 교사의 자율성과 창의성 및 다양한 식견이 요구되기 때문에 교사들이 다중지능이론을 이해하고 교수-학습 방법을 구안할 수 있는 능력을 갖출 수 있
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교육학, 서울 : 박영사
ⅳ. 조석희·김홍원·오영주·윤지숙·박경숙(1996), 영재교육의 이론과 실제, 한국교육개발원
ⅴ. 한국교육과정평가원(2001), 영재의 판별과 교육
ⅵ. 한국교육개발원(2002), 교육청 영재 심화 교수·학습자료 개발 연구
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