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교육학개론, 원미사
김철환(2000), 열린교육 수업방법의 학습효과 분석, 순천향대 교육대학원
박영배·김창원(1998), 수업방법 탐구, 형설출판사
서울특별시교육연구원(1989), 학습개별화의 원리와 실제, 교원연수도서
이홍우(2003), 교육과정이론,
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이론과 실천,7(4),1～26.
최중옥(2008). 특수아동의 이해와 교육. 교육과학사.
임재윤·강선우·박병량(2010). 특수교육현황분석연구. 한국교육개발원
이영석.이항재(2007).최신 유아교육학 개론. 서울: 교육과학사
이소현·박은혜, 『특수아동교육』,
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분석 연구, 국립특수교육원, 2003
김삼섭(1996) 장애아 장애아동 통합교육-비교교육학적 접근, 양서원
김성애 외, 장애아동 통합교육의 효율적인 운영방안, 국립특수교육원, 1997
김정권 외, 일반학교에서의 장애학생 지원체제, 국립특수교육원,
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분석> 고려대학교 대학원 2003 국내박사 보건교육 보건교육B형 중년 노인 음주자 절주교육 보건교육B형 절주교육 PRECEDE-PROCEED 모형보건교육 보건교육B형 중년 노인 음주자 절주교육 보건교육B형 보건교육 보건교육B형
1. 서론
2. 본론
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이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1995
* 김정휘·주영숙, 영재학생을 위한 교육, 교육과학사, 1993
* 이군현, 영재교육학, 서울 : 박영사, 1988
* 장언효·조석희, 영재의 심리적 특성에 관한 연구, 한국 교육 개발원, 1980 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재와 영
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분석 및 정립방안에 관한 연구논문
○ 이병준(1999), 21C 노령화사회를 대비한 노인교육활성화 방안연구, 교육부
○ 허정무(2006), 노인교육이론과 실천방법론, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 노인교육의 배경
Ⅲ. 노인교육의 중요성
Ⅳ. 노인교육
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이론과 실제, 양서원
* 김대현김석우(1999), 교육과정 및 교육평가, 학지사
* 방순동(1986), 교육평가, 법문사
* 변찬진(1996), 교육평가, 학지사
* 최신 교육학의 이해, 교육과학사
* 황정규(1984), 학교학습과 교육평가, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ.
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교육학, 정담미디어, 2015.
김명, 고승덕 외 3명 저, 보건교육 건강증진 이론, 계축문화사, 2014.
Karen Glanz, Barbara K. Rimer 외 1명 저, 유태균 역, 건강행동과 건강교육, 군자출판사, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
2. 집단
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이론과 실제. 서울: 배영사.
<한국교육심리검사 총람-교육심리검사의 체계적 집대성>, 서울대학교 사범대학 교육연구소(황정규, 이성진, 원호택, 임인재, 윤정일, 박성익, 문용린, 김종택), 프레스빌 출판
<한국 교육학의 맥>, 李星珍
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분석 : PRECEDE-PROCEED 모형을 중심으로> 계명대학교 [2003] [국내박사]
유승현, 김혜경 <건강증진 기획모형의 중재기획 단계 비교 : PRECEDE-PROCEED와 Intervention Mapping> 보건교육건강증진학회지 Vol.27 No.2, [2010] 보건교육,보건교육C형,방통대
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