|
놀이 지도방안, 인천교육대 교육대학원, 2003
65.동근정, 풍물 교육을 위한 지도 방안 연구, 한국교원대 교육대학원, 2003
66.박행주, 호흡법을 이용한 풍물연주법 연구 :장구연주를 중심으로, 중앙대 교육대학원. 2003
67.김소희, 호흡과 움직임을
|
|
|
지도, 한국어문교육7집, 한국교원대학교 한국어문연구소, 1998
ⅴ. 초등국어교육학회, 읽기수업방법, 서울 : 도서출판 박이정, 1999
ⅵ. 한상철, 읽기전략과 초인지 그리고 동기요인이 교재이해에 미치는 효과, 교육학 연구, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ
|
|
|
지도법』 (서울: 교육과학사, 1985)
조혜정, 『글 읽기와 삶 읽기 2』 (서울: 또하나의 문화, 1996)
한국심리학회·발달심리연구회편,『삐아제 연구』(서울: 서울대학교출판부, 1982)
한승희, \"교육학의 새로운 지표로서 내러티브\", 교육학 연구, 20
|
|
|
교육학개설, 서울 현대 음악 출판사
정세문(1986) - 음악과 학습지도, 서울 창지사
장창환·조효임·이동남(1997) - 초등음악과지도법, 삼호출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악과(음악교육)의 특징
Ⅲ. 음악과(음악교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 음악
|
|
|
놀이에 대한 교사의 모든 역할의 기초이기도 하다.
6. 놀이지도상의 유의점
놀이를 하는 과정에서의 지도상의 유의점으로는,
첫째, 자신이 세운 놀이 계획에 따라 놀이를 하도록 한다. 이 때도 강제가 아닌 유도 질문이나 유도 방법에 의해 자
|
|
|
놀이를 관찰하면서 노는 경우는 곧 다음 단계로 발전할 수 있기 때문에 너무 관심을 기울일 필요가 없는데, 다만 친구가 없는 외진 곳에서 혼자 놀도록 방치하지는 말아야 한다.
3. 지도방법
첫째)다른 아동과 함께 놀 수 있는 기회를 제공하
|
|
|
지도의 방법적 연구, 경남 : 경남대대학원 석사학위논문
◈ 우덕상(1996), 말장단을 통한 기본 장단 지도방법 모색, 청원 : 한국교원대학교 석사학위논문
◈ 우천미(1996), 사물놀이의 단계적 지도를 통한 전통음악의 표현능력 신장 연구, 서울 :
|
|
|
스 라는 과목은 기본적인 모델링 기법이나 이론적인 내용을 학습한
후 학습자가 수업 시간외의 별도 시간에도 꾸준하고 반복적인 학습 노력이 요
구 되는게 그 특징이다. 즉 위의 학습 지도안에서의 짜여진 시간에만 맞춰서
학습자가 그 기
|
|
|
놀이, 유아국악, 장구수업, 쾡과리와 함께, 기차장단, 인사굿장단, 호박따주소, 휘모리장단, 누가 똥을 쌌어, 광명숲유치원, 이야기숲, 광명숲학교, 사회적협동조합
,숲학교이야기숲,2021
2. 최은영, 「유아국악 장단놀이 지도법 연구: 장구장단
|
|
|
법
3) 기대되는 효과
4) 기타
2. 사설
1) 물레 타령(세마치장단)
2) 우리고장 좋을씨고(자진모리장단)
3) 사랑가(중중모리장단)
Ⅵ. 한국전통음악교육(국악지도)의 활동 프로그램
1. 활동 1. 난장트기 놀이
2. 활동 2. 우리 모둠이 최고야
3.
|
|
메뉴펼치기
