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1.1 개념
1971년 브라멜드는 “현대 문명의 위기 속에서 커다란 지식-교육성취 자료가 현재 사용되기를 기다리는 상태이므로 이런 지적 자원을 공정히 사용함으로써 민주체제에서 만연되어진 상존하는 서구문명의 문제를 해결하게 될 것이다
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교육과정
이 시기 교육과정은 구미의 진보주의 교육사조에 영향을 받아 생활과 경험을 중요시하는 교육과정이란 점에 그 특징이 있다.
1995년도에 제정 공포된 1차 교육과정은 체제가 ‘국어교육의 목표→영역→학년 지도목표→학습지도 방
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교육과정과 교육평가』, 동문사, 2003.
·주영흠·박진규·오만록 공저, 『신세대를 위한 교육학개론』, 학지사, 2002.
·조승제, 『교육과정과 평가』, 교육과학사, 2002. ◈ 주제 : 인간 행동의 세 가지 영역 ◈
- 인지적 영역, 정의적 영역, 심
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교육론, 교육과학사.
2. 박승재, 조희형(1994), 학습론과 과학교육, 교육과학사.
3. 과학교육학개론(1999), 김찬종 외, 북스힐. 1. 피아제의 인지발달이론과 학습지도
(1) 피아제(Piaget)의 인지발달이론
(2) 인지발달이론과 탐구활동(▶표로 제시)
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교육대학원 석사학위논문
김찬종·채동현·임채성(2004), 과학교육학개론, 북스힐
권택환(2001), 기본교육과정 과학과의 STS교육 도입 배경과 시사점, 특수교육 교육과정 연구
권재술(1991), 학문중심 과학 교육의 문제점과 생활 소재의 과학 교
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교육과정을 제시하지 못함이 드러났다.
▶ 정신능력이 모든 사태에 전이될 수 있는가, 특정 교과가 과연 다른 교과에 비해 정신능력을 도야하는데 적합한가를 검증하는 데 초점을 두고 실험하였다.
▶ 실험 결과 도야된 정신 능력이 일반적인
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교육내용 : 선인들의 독서
단원 11. 글 속에 숨은 생각
<5월의 선물>
p.114 함께 숙제도 하고, 동화책도 읽고, 놀기도 하였다.
교육내용 : 동화책 읽기
단원 12. 표현과 이해의 과정
p.117 읽기의 과정을 생각하며 글 읽기
읽기의 과정
읽기 전
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교육과학사, 2001
김동규 : 초등학생의 과학적 경험과 인지 갈등과의 상관관계, 2002
김찬종 외 : 과학교육학개론, 북스힐, 1999
박승재 : 과학교육 연구과제의 범주화, 새물리, 1976
송진웅 외 : 학생의 물리 오개념 지도, 북스힐, 2004
한국교육과정
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과정에서 학교공동체 구성원의 민주적 참여와 합의를 유도
4. 결과보다 과정을 중시하는 규정
5. 민주적 합의를 통해 제정된 규범은 엄정하게 적용
6. 학생선도를 교육과정과 연계하여 운영
7. 학교의 공동규범을 이해하고 준수하는 교육
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교육방법의 기초. 서울: 문음사.
- 송인섭(1997). 심리학개론. 서울: 양서원
- 이훈구, 한종철 외(2003). 인간행동의 이해. 서울: 법문사
- 홍후조(2005). 교육과정의 이해와 개발. 서울: 문음사
- 황정규 외(2003). 교육학개론. 서울: 교육과학사
- 온기찬
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