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교장의 전문성신장 방안
교사를 길러내기 위해서 4년간의 양성과정이 있듯이, 같은 맥락에서 교장도 이러한 양성과정이 요구된다. 앞으로 분권화를 통해 단위학교 자율경영제가 본격적으로 도입되면, 교장의 역할과 책무가 더욱 막중하고 무
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자질과 현직 교육 과제, 교육연구사
* 진동섭 역(1993), 교직사회, 교직과 교사의 삶, 양서원
* 정태범(2002), 교원교육의 방향과 과제, 양서원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교원의 정의
Ⅲ. 교원의 자질
Ⅳ. 초빙교원제도(교원초빙제도)의 의의
Ⅴ. 초
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학교장의 리더쉽과 학교운영위원회의 역할이 교사의 직무만족에 미치는 영향, 상지대학교, 2009
박영석 / 학교조직문화와 직무만족 및 조직몰입에 대한 다차원적 인식과 관계에 관한 연구, 강원대학교, 2010
윤행근 / 교무부장 교사의 역할수행
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학교장은 인간 존중의 자율 경영에 초점을 두고 학교 경영을 추구해 나가야 한다. 지금까지 학교는 일부 공부 잘 하는 학생들에게는 괜찮은 장소로서 역할 해왔지만 대부분의 학생들에게는 열등감을 키워주었을 뿐만 아니라 교육 기회의 박
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초빙 공모하여 영입하고자 할 때는 단위학교의 인사위원회가 교직원회와 학교운영위원회의 동의를 거쳐 초빙교장 공모를 하여 위 항같이 교장후보를 선출할 수 있다. 단 소규모 학교 등 단위학교에서의 초빙이 불가능한 경우는 교육청 단위
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역할
Ⅲ. 초등학교교사(초등교원)의 교육목표
Ⅳ. 초등학교교사(초등교원)의 전문성
Ⅴ. 초등학교교사(초등교원)의 직무만족
Ⅵ. 초등학교교사(초등교원)의 심리적 보상
Ⅶ. 초등학교교사(초등교원)의 고용현황
Ⅷ. 결론 및 시사
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교장 초빙제도의 개선
1) 기본 방향
- 현행 교장 초빙제도의 골격을 유지한다.
- 교장 초빙제 활성화를 위하여 선호하도록 유도한다.
2) 현행 교장 초빙제의 내용
① 내용
- 초빙 대상자 자격 : 현직 교원, 교장 자격증 소지자
- 초빙 절차 : 학교
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역할과 권한에 대한 근본적인 재검토를 요구하게 되고 이는 교원인사제도의 개편에 큰 영향을 주게 된다. 단위학교의 학교의 자율권 부여와 학교운영에 대한 구성원의 참여 문제는 교사회, 학부모회, 학생회의 법제화의 문제, 교장의 역할과
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학교에 적극 참여하고 지원할 수 있도록 해야 한다는 말이다. 그렇게 하려면, 학교장이 시간이 나는 대로 지역사회 곳곳을 발로 뛰면서 훌륭한 인물이나 자원이 어디에 있는지 찾아내고 자기 학교에 초빙하거나 교육적으로 활용하기 위해 노
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학교는 학교 내부의 네트워크 뿐 아니라 학교 외부와의 네트워크를 활성화하여 학교가 지역사회 교육 네트워크의 중심적 역할을 할 수 있도록 하고, 학교장은 사회적 변화에 능동적으로 적응할 수 있는 리더십이 있어야 한다.
학교는 교육공
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