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문학
2.1 서양 중세의 정의
2.2 서양 중세 영웅 문학의 특징
3. <니벨룽겐의 노래> 작품 소개
3.1 1부
3.2 2부
3.3 역사적 사실과 비교
4. 인물 분석
4.1 왕
4.1.1 지크프리트
4.1.2 군터
4.1.3 게르노트와 기젤헤어
4.1.4 에첼과 디트리히
4.2 왕비
4.2.1 브
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문학비평의 이론과 실제, 집문당, 2002
영미문학의 길잡이, 영미문학연구회, 창작과비평사, 2001 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 20세기 프랑스 문학
Ⅲ. 신비평
1. 신비평의 개념
2. 신비평의 특징
3. 미국
4. 프랑스어권
Ⅳ. 신비평의 역사적 발
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중요성 및 도덕교육적 의의
3. 이야기하기의 유형
4. 도덕과 수업에서 도덕적 이야기 활용
1) ‘도덕적 딜레마 사태’와 ‘도덕적 이야기’
2) 도덕적 이야기의 구성과 활용방안
5. 수업사례
1) 초등도덕과 학년별 주요 가치
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역사를 다룬 전기가 지나치게 모범적인 면만 강조하는 것은 좋지 않다.
우리나라의 경우는 위인전의 큰 병폐가 ‘위인예정론’인데, 위인은 어렸을 1. 생활동화
1)생활동화의 특징
2)생활동화의 가치 및 교육적 의의
3)생활동화의 종류
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새스캣취완(Saskatchewan)
4. 매니토바(Manitoba)
5. 퀘백(Quebec)
Ⅴ. 캐나다 미디어교육의 흐름
Ⅵ. 캐나다 미디어교육의 문학교육
Ⅶ. 캐나다 미디어교육의 사회교육
Ⅷ. 캐나다 미디어교육의 대학 연계
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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기능적 자질과 능력을 개발하고 실천하도록 지원하고 인증하는 프로그램
인문학적 교양 프로그램
전인적 품성과 지혜를 갖춘 현대인으로서 인문학적 교양과 상식을 확장하고, 문학역사철학과 관련된 체험과 활동을 체계적으로 지원하고 인
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문학자는 역사감각을 지녀야 한다고 했다. 그 감각은 곧 전통감각으로서 문학하는 사람이 그 속에서 스스로를 자리매김하고, 또 그렇게 함으로써 沒個性이라는 기본적 자질을 달성할 수 있다고 했다. 아놀드가 말하는 최상의 것에 대한 신념
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가치가 있다. 이와 함께 단순히 이야기 그 자체만으로 끝나지 않고 이를 통해 다양한 응용·확장 활동이 가능하기 때문에 교육현장에서 아동문학의 기능과 역할이 크다고 정의할 수 있다. 실제로 교육현장에서 아동문학을 활용한 다양한 교육
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특징
(2) 문체
(3) 수사법과 시제
(4) 전지적 시점과 편집자적 논평
(5) 주제
3. 춘향전의 발생과 기원
4. 춘향전의 작가문제
5. 춘향전의 이본
(1) 별춘향전계의 대표 이본이 지닌 개별성
(2) 남원고사계의 대표 이본이 지닌 개별
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문학
1) 영상문화의 군림 - 활자문명에서 전자문명으로의 대전환
- 기술의 진보와 물질적 풍요를 토대로 한 유연하고 다양한 작동법을 통해 후기산업사회의 운용원리에 입각한 모든 삶의 가치의 지배라는 변이를 보이고 있는 것
가. 하재봉 [
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