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과정 및 교과서 분석
1. 6, 7차 읽기교과서에서의 주제 관련 단원 및 목표
2. 6차 교육과정 및 교과서 분석
3. 7차 교육과정 및 교과서 분석
Ⅲ. 7차 교육과정에서의 비유적 표현에 관한 논의
◎ 동시 학습 내용 요소와 수준
1) 정학년 동시
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1992). “외국어로서의 한국어 교육의 반성과 새로운 방법론 모색- 의사소통 계발을 위한 통합 교육론을 중심으로-” 「어문논집」제31집, 고려대학교 국어국문학 연구회
김진우(1996). 「언어와 문화」 중앙대학교 출판부
민현식(1996). “국제
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177-199.
장경희(1993), ‘{-어서}의 의미와 화용상의 해석’, 텍스트한국어.
정희정(1990), ‘연결어미 ‘-고’와 ‘-아서’에 대하여‘, 「연세어문학」 22, 연세대학 교 국어국문학과.
주경희(2009), 「한국어 문법 교육론: 조사를 대상으로」, 박이
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1994
이지하,『韓國古典小說講讀 資料集』, 경북대학교 국어국문학과, 2009
게임화면 구성에 사용된 이미지 출처 :
http://blog.naver.com/ingleside/10024320865
http://cafe.naver.com/koreancoloredu/5648
http://blog.naver.com/vbn689/60046958691
http://cafe.naver.com/fanworldgo/209756htt
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국어국문학과 박사학위논문, 2000.
신동흔, 「운영전에 대한 문학적 반론으로서의 영영전 연구 」, 『고전 산문의
계보적 연구』, 국학자료원, 2001.
조광국, 『한국 문화와 기녀』, 월인, 2004.
김세경, 「고소설에 나타나는 기녀 욕망 연구」,
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1988.
김봉진, 『박태원 소설세계』, 국학자료원 , 2001.
김종회, 「박태원 문학의 성격과 성격 고찰」, 『현대문학이론연구 22권』, 현대문학이론학회, 2004.
김홍식, 「박태원 소설 담론의 특성 연구」, 조선대학교 대학원 국어국문학과 박사학위
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국어교육과
이 훈, 최서해 소설론 - 가난체험과 가족애를 중심으로, 서울대학교 국어국문학과
오원규, 최서해 연구, 충북대학교
김광용, 한국현대소설사연구, 민음사 1. 최서해의 작가세계
2. 최서해 문학의 시대사적 배경
3. 전반기 소
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1. <김시습의 시문학 연구> 충북대학교 대학원 국어국문학과 국문학 전공 김연세. 1994
2. <고전문학의 향기를 찾아서> 정병헌이지영. 2006
3. <김시습의 시문학 연구> 김연수. 1994
4. <김시습 평전> 심경호. 2003 -들어가는 말
1
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국어교육전공 석사논문
-(고운 최치원의 사상 연구) . 김복순 . 학술지 논문
http://www.daum.net/
http://www.naver.com/ 서론. 나말 여초의 사회 변화와 전기 소설의 발생
본론. 1. 殊異傳
1-1.殊異傳
1-2.殊異傳 작품
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1. 소설『금오신화』
1) 만복사저포기(萬福寺樗蒲記)
2) 이생규장전(李生窺墻傳)
3) 취유부벽정기
4) 남염부주지(南炎浮州志)
5) 용궁부연록(龍宮赴宴錄)
2. 시
1) 불여귀
2) 등성거산
3) 탄식
Ⅳ. 매월당 김시습의 문학적 평가
참고문헌
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