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기독교 교육의 중요성을 궂이 강조하지 않아도 그리스도인인 부모들은 자녀의 기독교 교육에 관심을 갖고 있을 것이다. 이제는 교회와 교사 그리고 부모 모두가 책임을 갖고 효과적인 기독교 교육을 위해 노력해 나가야 할 것이라 생각한다.&
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교회교육
A. 리더십의 개괄적인 정의
B. 성서의 리더십과 평신도 공동체
C. 교회교육의 변혁 요구
D. 성령의 가르침
제3장 교회의 새로운 리더십개발 유형과 기독교 교육
A. 섬김의 리더십
B. 평신도 리더십
C. 전도지향적 리더
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기독교의 사회봉사활동에 대한 연구. 단국대학교대학원 석사학위논문. 1987.
오세철. 성서에 나타난 장애자. 대구대학교교육대학원 석사학위 논문. 1986.
장달윤. 지역 사회 개발을 위한 교회의 역할. 장로교신학대학대학원 석사학위논문, 1989.
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의미한다. 따라서 이는 가정과 보육기관을 완전히 일치하는 것이아니라 전문적인 교육기관에서 영유아가 가정과 같은 분위기를 느낄 수 있도록 역할을 수행함을 의미한다.
두 번째 교수자의 역할이란 영유아 교사는 단순히 영유아를 보호하
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교사는 기독교 교육의 진의를 바로 이해하게 된다. Ⅰ . 서 론
II. 기독교 교육의 의의
ⅠII. 기독교 교육의 목적
Ⅳ. 성령의 정의
V. 기독교 교육과 성령관계
1) 하나님의 교육에 주된 역할자 '성령'
2) 교사로서의 성령
3) 교육사역
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기독교 교육에서 학습자를 철저히 이해하는 것이 왜 중요하다고 생각하는가?
3. 신학이 기독교 교육의 초점이 아니라는 밀러의 의견에 동의하는가? 왜? 그렇다면 신학은 어떤 역할을 해야 하는가?
4. 이 장에서 하나님과의 관계를 계속해서 어
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기독교 교육에서 학습자를 철저히 이해하는 것이 왜 중요하다고 생각하는가?
3. 신학이 기독교 교육의 초점이 아니라는 밀러의 의견에 동의하는가? 왜? 그렇다면 신학은 어떤 역할을 해야 하는가?
4. 이 장에서 하나님과의 관계를 계속해서 어
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기독교 성인교육 개발 연구\" 『기독교교육 연구』 제 3권 1집 (서울:한국로고스연구원, 1992)
한국어 대사전 편집회, 『한국어 대사전』(서울:현문사, 1976)
Jesse H. Ziegler, 최혜숙 역 『심리와 교육교회』, (서울:대한예수교장로회 총회교육부, 1986
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기독교 교육은 사람을 자유하게 하는 가르침으로 특징지어질 수 있다. 또한 예언적 전통은 기독교 교육자들이 믿음의 헌신의 사회적, 정치적, 경제적 의미를 파악해야 할 필요가 있음을 시사한다. 오늘날 예언자적인 선생은 사람들을 보호하
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기독교교육 사상을 통하여 배울 점 들을 다 배워서 , 오늘날 교회교육에 이바지할 수 있는 그 날이 오길 기대해본다.
참고 문헌
황성철. “칼빈의 교육 목회” , 서울 : 이레서원, 2002
이형기 역, 기독교강요(존 칼빈), 서울 : 크리스쳔 다이제
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