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기독교서회, 1987)
인터넷
http://my.netian.com/~ykbh 목 차
Ⅰ. 들어가는 말 1
A. 문제 제기 1
B. 연구 방법 2
Ⅱ. 교회봉사로서의 사회선교에 대한 근거 2
A. 교회봉사의 어원적 이해 2
1. 봉사의 의미 2
2. 봉사의 기능 3
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의미
2) 다중지능이론의 개념
3) Howard Gardner가 제시한 지능의 종류
4) 지능별 학습자 유형과 선호하는 학습 유형
3. 다중지능이론의 교육적 적용
1) 다중지능이론과 학교교육
2) 다중지능이론과 기독교교육
4. 다원지능 이론에
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교회의 문제점
1) 성도의 영구적 유아성
2) 신앙생활의 불일치
3) 신앙의 무속화
4) 개혁없는 한국교회
5) 극단적 배타주의
6) 집단이기주의
2. 제자훈련
1) 제자훈련의 신학적 이해
(1) 제자의 의미
(2)
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시대, 희망은 어디에서 오는가?,” 신학사상 110집(2000 가을), p.78-106.
김영일, “「표준 새번역」 성경의 잠언 31장 10-31절 번역에 대한 비평적 고찰,” 신학연구 제 34집(1993), p.81-108.
이성희, “구약성서 속에 나타난 여성상 (1),\" 기독교사상, 서
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교에서 아직도 그들 자신의 신앙헌신을 분명히 하지 않고서 교육 역할을 맡았던 교사에 의해 방해를 받아 왔다. 자신들의 종교적인 경험의 한계들에 의해 교회의 가르침을 평가하고, 교회역사의 창조적인 흐름에 대해 거의 혹은 아무런 의식
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5)세례
6)성찬
7)기도
8)자기부정
9)십자가를 지는 것
10)내세에 대한 명상
11)현세생활과 그 보조 수단을 올바르게 사용
4.교사이해
1)성령
2)인간교사
5.학생이해
6.교육의 장
1)교회
2)가정
3)국가
Ⅳ.결론
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교육사상
가. 인간이해
나. 교육의 목적
다. 교육의 방법
1) 도덕적 도야
2) 지적 도야
2. 신학적 교육사상
가. 철학자에서 신학자로
나. 교육적 관심
3. 교사의 역할
Ⅴ. 아우구스티누스의 교육사상이 갖는 의미와 영향
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현상
2. 여러가지 기사들
3. 긍정적인 영향을 얻으려면?
Ⅴ. 예방과 대책
1. 부모의 역할
2. 청소년 진로 지도
3. 예방 및 치료
4. 정책적 대안
5. 교회의 역할
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 부 록
Ⅴ. 참고목록
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《세계최초의 그림교과서》, 남혜승 옮김, 씨앗을 뿌리는 사람 1. 코메니우스는 누구인가
2. 17세기 구라파의 상황과 현 21세기 시대적 상황과의 유사성?
3. 코메니우스의 교육신학사상이 보녀주는 현대적인 의미는 무엇인가?
4. 결론
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의미
B. 개성화의 과정의 단계
Ⅳ. 융과 종교 (기독교)
A. 종교의 역할 - 종교와 개성화의 관계
B. 기독교에 대한 융의 태도
C. 신을 바라보는 입장
D. 융의 이론이 주는 시사점
Ⅴ. 기독교 교육적 적용
Ⅵ. 질문 Ⅰ. 융의 생애
Ⅱ. 융의 분석
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