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생활
(2) 안전한 생활
(3) 바른 생활
2) 만2세
(1) 건강한 생활
(2) 안전한 생활
(3) 바른 생활
3) 만3~5세
(1) 건강한 생활
(2) 안전한 생활
(3) 바른 생활
2. 유치원 교육과정에서의 아동건강교육
1) 나의 몸 인식하기
2) 나의 몸 움직이
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(國民儀禮)
5) 국제의전(國際儀典)
4. 기능에 따른 구분
1) 신독(愼獨)
2) 외양(外樣)
3) 언어(言語)
4) 동작(動作)
5) 질서(秩序)
Ⅴ. 마음가짐예절(몸가짐예절)의 사례
1. 기본적인 마음가짐
2. 정직한 마음가짐
3. 성실한 생활
참고문헌
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행동 변화
2) 아동B의 행동의 변화
3) 아동C의 행동의 변화
2. 학교와 가정에서 사회적 행동의 변화
1) 학교생활에서의 사회적 행동의 변화
2) 가정생활에서의 사회적 행동의 변화
Ⅷ. 한국 전통놀이(민속놀이)와 활동프로그램
참고문헌
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보이기도 한다. 주변 환경에 호기심을 보이고 생활 속에서 일어나는 문제 상황을 이해하며 스스로 해결해 보려 노력하는 모습을 보이며 어려운 경우 주위 사람과 교사에게 도움을 청하도록 지도하고 있다. 유아발달평가 2학기 만 5세 25
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질서 지키기”, “어린이와 노약자에게 우선 양보”, “뒤에 오는 탑승자를 위해 버튼 누르기” 등의 기본적인 에티켓을 지키면 본인은 물론 이용자 모두가 상쾌하게 이용할 수 있고 사고예방에도 도움이 됩니다.
* 승강기를 타고 내릴 때는
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생활 속에서 친숙한 물체와 물질의 특성을 알고 활용할 수 있다. 내 기준애서 공간에 대한 앞, 뒤, 옆, 위, 앙래와 같은 개념을 이해하고 있다. 같은 종류의 것들을 보고 알맞게 책을 맞추거나 분류할 수 있다. [발달평가] 만 5세 1학기 발달
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습관이 되게 한다.
공공장소에서 질서를 지키지 않거나 소란을 피운다.
부모들은 미리 문제상황을 예측하고 행동계획을 세운다면 문제는 잘 해결될 수 있다. 외출하기 전에 규칙지키기 카드, 스티커나 과자, 행동 기록 수첩을 준비하자. 공공
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여러 사람들과 즐겁게 살 수 있도록 한다. 또 절약하는 생활에서 자원의 소중함을 알고 다른 사람들과 필요한 것들을 나누게 한다.
만3~5세 (우리나라 나이로 5세~7세)
만2세 (우리나라 나이로 4세_)
만2세미만 (우리나라 나이로 0~3세)
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유치원교육과정과의 차이점
① 신체인식하기의 차이점
② 신체조절과 기본 운동하기의 차이점
③ 신체 활동에 참여하기의 차이점
④ 건강하게 생활하기의 차이점
⑤ 안전하게 생활하기의 차이점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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생활관련 공간에서 경험한 서비스를 기억하여 놀이로 표현하고 이를 반복해 놀이할수있도록 적절한 자료와 환경을 구성함
(공원에 산책갔을때 무엇보았니?산책공간어떻게만들거니)
-사회일원으로 지킬규범,예의범절등을 놀이토
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