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기초한 언어 발달 지체 검사법(일본 신체장애자 재활 센터)
1) 개발배경
2) 검사대상
3) 검사영역
4) 장점
5) S-S(기호형식- 지시내용) 관계의 단계
7. 유아의 언어 발달 진단 검사(REEL)
1) 검사개요
2) 검사방법
8. 기능적 언어행동(Pragmatics)
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평가
2. 교육측정과 교육평가
3. 측정관 & 평가관
4. 선발적 교육관 & 발달적 교육관
5. 발달적 교육관의 배경
6. 임의평가
7. 상대평가
8. 절대평가
9. 진단평가
10. 형성평가
11. 총괄평가
12. 정의적영역
13. 인지적 영역
14. 정의적 영역
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평가원 / 수학과 수준별 교육 과정 운영 방안 마치 교수-학습 자료, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과(수학교육)의 목표
1. 총괄목표
2. 하위 목표
1) 인지적 영역
2) 정의적 영역
Ⅲ. 중학교(중등) 수학과(수학교육)의 교육과정
1. 단계형 교육과
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배경
1. 다문화와 다문화교육의 의미
1) 다문화란
2) 다문화교육의 의미
2. 국내 다문화가정 현황과 교육실태
1) 국내 다문화가정 현황
2) 다문화가정의 교육실태
III. 다문화가정의 교육정책 분석
1. 다문화교육에 관한 교육정책
1)
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읽고 쓰기
짝짓기 놀이방
*그림과 덧셈식 짝짓기
*총4개 장면으로 구성
*그림과 1. 연구의 필요성 및 목적
2. 용어의 정의
3.이론적 배경
4.연구 방법
5.연구설계
6.연구의 실행
7.연구결과
8.연구 결과
9.평가
*참고자료
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개념을 수용하여 교육과정을 운영하는 것이 바람직할 것이다. (완전학습은 객관주의적 교육이다. 고차적 학습, 인지능력을 함양하기 위해서는 구성주의 교육이 필요하다.)
※ 참고: 완전학습을 위한 또 다른 전략
⑴ 수업이해력을 높일 수 있
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배경 -2
1. 상호 작용 이론의 철학적 배경
1) 듀이의 실용주의 교육철학 -2
2) 미드의 상징적 상호작용론 -3
3) 비고스키의 발생학적 인식론 -3
2. 상호 작용 이론의 발달에 대한 견해 -3
Ⅲ. 교육 과정 구성 방향 -4
1. 교육
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평가
Ⅴ. 체육과학습(교육, 수업)의 평가
1. 학생의 조직
2. 진단과 지도
3. 동기 유발
4. 지식 및 태도의 평가
Ⅵ. 체육과학습(교육, 수업)의 수업장학
1. 교사의 준비성
2. 교사의 지도관
3. 교사의 지도 기술
1) 학습지도의 과정은 적절
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들어가는 말
Ⅱ. 나아가는 말
1. 가족치료의 역사적 배경 및 개념
2. 가족치료 모델의 유형
3. 구조적 가족 치료 모델
4. 구조적 가족치료 모델을 적용한 사례
5. 이론과 치료효과에 관한 평가
Ⅲ. 나가는 글
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학습 부진아 예방을 위하여
2. 학습 부진아 치료를 위하여
1) 눈높이학습 프로그램 운영
2) 눈높이학습부진아 지도
3) 보조프로그램 활용
4) 부진아 신상 관리
5) 학습 결과의 평가
Ⅸ. 향후 학습부진아의 지도 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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