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교육의 현황
Ⅳ. 평화교육과 통일교육
Ⅴ. 평화교육의 접근모형
1. 학교교육
2. 가정교육
3. 사회교육
Ⅵ. 평화교육의 사례
1. 자율학습시간 활동 프로그램
1) 1단계
2) 2단계
2. 학교재량시간 활동 프로그램
1) 일상의 평화
2) 남북
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통일 한민족국가의 사회-시민권의 관점에서 본 ‘준비된’ 통일-”, 「남북한 이질화의 현황과 통합모델의 모색」, 세종연구소, 1995
정원섭, 상징적 국가보훈정책의 국민통합 기능 제고방안 미래지향적 보 훈정책 발전방향 모색 국가보훈처 2
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통일운동의 변화
1. 조건의 변화
2. 제기되는 내용적 변화
1) 주장과 명분에서 실질적인 협력사업의 추진으로
2) 경제적 협력에서 정치?군사적 화해까지
3) 국제적인 공조로까지
4) 상설적 통일교육의 중요성
5) 탈이념-민족중심적 통일운동
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남북 관계의 중심이 \'화해와 협력으로 전환하였다\' 하더라도 국가 안보를 무시할 수 없으므로, 국토 방위의 중요성에 대한 교육은 계속하는 한편, 남한 내 갈등과 차별 해소 방안도 지도한다.
2. 통일 교육 교수학습 방법 개선
(1) 통일 교육
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남북 경협분야....................................19
(1) 남북경협이란?..................................19
(2) 남북경제교류 활성화를 위한 유인 요소..........23
(3) 한국기업들의 대북진출시 고려사항..............24
(4) 문제점....................................
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4 절 관광현황
제 5 절 SWOT 분석
제 6 절 SWOT분석을 통한 관광객 유치 전략 방향과 주요 타겟
제 7 절 개발 방향
제 8 절 벤치마킹 분석
제 3 장 결 론
제 1 절 홍보전략 방안
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충원 및 교육과정
1)외교관 충원과정
제3절 탈냉전기 북한의 대남전략
1. "남조선 혁명론"의 좌절 (1960년대)
2. '고려민주연방공화국' 통일방안의 내용과 한계
3. 대남전략에 대한 전반적인 재검토
4. 남북관계와 북한체제의 상관성
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교육시설의 확충이 가속화
Ⅱ.유아교육기관의 자녀 양육, 교육에 대한 책임 및 기능이 더욱 강화
3.남북간의 갈등 해소
Ⅰ.민족동질성 회복을 위한 유아교육과정의 역할 증대
Ⅱ.유아교육 실제에 통일을 위한 내용 및 방법강화
4.교육복지에
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현상\", 「이간농업구조문제연구」, 제2호, 1983. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 북한의 농정변천과 농업기본정책
Ⅲ. 북한의 토지개혁과 농업협동화
Ⅳ. 북한의 농업생산기반 및 요소
Ⅴ. 북한의 농업생산
Ⅵ. 요약 및 결론
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이념과 체제에서 기본적으로 비롯된 것으로 남북간
의 교류협력은 물론 나아가 통일 기반 조성에 장애가 되고 있다.
결론적으로 우리가 바라는 통일은 지금보다 잘 사는 안정된 사회를
이룩하여야 하는 실리적 조건이 전제되어야 한다. 이 조
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