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국어 Ⅰ(6)
일본어 Ⅰ(6), 러시아어 Ⅰ(6)
아랍어 Ⅰ(6)
독일어 Ⅱ(6), 프랑스어 Ⅱ(6)
스페인어 Ⅱ(6), 중국어 Ⅱ(6)
일본어 Ⅱ(6), 러시아어 Ⅱ(6)
아랍어 Ⅱ(6)
한 문
교 련
교 양
한문(6)
교련(6)
철학(4), 논리학(4),
심리학(4), 교육학(4),
생활 경제(4), 종
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국어의 아름다움에 대한 자각도 경험하게 해준다. 이러한 동요· 동시가 아동에게 주는 교육적 의의를 다음과 같이 요약 할 수 있다.
첫째, 동요· 동시를 접하게 하는 것은 정서 함양에 도움이 되며, 감정 세계를 풍부하게 할 수 있다.
둘째, 감
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교육
나비를 잡는 아버지
현덕
창작과 비평사
우정
그냥갈까? 아니아니 손잡고 가자
이미애
푸른책들
내친구 삼례
박재영
암사
문제아
박기범
창작과 비평사
산골 마을 아이들
임진택
창작과 비평사
도를마루의 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 5
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교육Ⅰ
(한국 영어선생님)
다른 나라 문화와 언어에관심을갖는다
* 선생님과 반갑게 인사한다.
* 주제에 따른 수업을 한다.
* 경우에 따라 교재나 동화, 동영상을 보며 활동할 수 있다.
<사회관계>
세계와 여러
문화에 관심
가지기
12:20
~13:00
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교육」, 2021, p136
(영어 오르프 음악활동)
활동목표 :
①원숭이들이 무엇을 행동을 했는지 이해하고 노래를 부른다.
②노래의 특징을 이해하고 악기로 연주해본다.
활동영역 : 듣기 + 악기연주하기
대상연령 : 만4~5세
활동자료 : 5little monkeys 영
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교육 제도 등이 강조된다. 보편적 지원은 장애학생, 비장애학생 모두에게 적용되어지며, 모든 교직원 및 학교와 관련된 모든 사람들이 항상 적용하고 유지하는 중재라고 할 수 있다. Sugai와 Horner(2002)에 의하면 보편적 지원이 적용되면, 전체
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노래 한 곡을 부르더라도 표정 관리, 몸짓과 태도 등 세련된 무대 매너를 갖도록 사전에 연습과 교육을 시키기 위해서이기도 하고, 작은 일이지만 즉흥성을 배제하고 계획적으로 아이들을 참여시키기 위해 애쓴 결과 여러 가지 효과를 동시에
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교육
나비를 잡는 아버지
현덕
창작과 비평사
우정
그냥갈까? 아니아니 손잡고 가자
이미애
푸른책들
내친구 삼례
박재영
암사
문제아
박기범
창작과 비평사
산골 마을 아이들
임진택
창작과 비평사
도를마루의 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교
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노래 가사 혹은 뮤직비디오 보고 감상문 쓰기
대중가요의 노랫말 분석하여 보고하기
노래가사 바꿔 부르기 - 일종의 패러디 작업으로 가능
Ⅹ. 결론
영상매체에는 세계 각국의 문화유산, 역사적 기념물, 식물, 곤충 등 풍부한 교육내용을 담
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영어 특강
1 : 30 ~ 2 : 10
* 나뭇잎 줍기
2 : 10 ~ 2 : 30
* 하루일과 돌아보기
* 안전지도
2 : 30 ~
* 귀가지도
2. 느낀 점
해당 유치원 방문으로 원장님과 교사들과의 면담, 관찰 및 자료 수집을 하면서 교육계획에 대하여 많은 생각을 하게 되었다.
그
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