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바르게 설 수 있을 것이다. Ⅰ. 역사를 어떻게 볼 것인가?
Ⅱ. 1894년 농민전쟁
1. 근대화 지향적 민중항쟁
2. 농민전쟁을 둘러 싼 논쟁점
3. 1894년 농민전쟁의 발생배경
4. 1894년 농민전쟁의 의의
5. 1894년 농민전쟁의 한계
Ⅲ. 결 론
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운동·의병전쟁·3.1 만세운동·상해임시정부·고아복군 활동 등 농민혁명 이후에 전개되는 숱한 민족운동의 조직적·이념적 수원지였다. 18세에 동학접주가 되어 이듬해 황해도 해주 농민군의 선봉장을 맡은 것을 시작으로, 이후 일본인 밀정
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운동·의병전쟁·3.1 만세운동·상해임시정부·고아복군 활동 등 농민혁명 이후에 전개되는 숱한 민족운동의 조직적·이념적 수원지였다. 18세에 동학접주가 되어 이듬해 황해도 해주 농민군의 선봉장을 맡은 것을 시작으로, 이후 일본인 밀정
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조형적활동중심학습
1. 조형적 활동 중심 학습이란
2. 조형적 활동 중심 학습 단계
Ⅱ. 신조형주의
Ⅲ. 농민전쟁기념조형물
1. 황토재 <갑오동학혁명기념탑>
2. 우금재 <동학혁명군위령탑>
Ⅳ. 조형예술학
Ⅴ. 조형활동
참고문헌
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농민항쟁의 결과 및 성격
2. 갑오농민전쟁
1. 조선봉건체제 해체기로서의 19세기
1) 19세기 사회변동과 반봉건의 움직임
2) 반봉건적 민중사상의 부상
3) 동학의 등장과 의미
2. 척왜양운동의 전개
3. 사발통문과 고부봉기
1)
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운동으로 자체의 역량을 확대하며 黨運動을 발전시켜 나아갔다. 그리고 이러한 黨運動을 전적운동으로 실천하기 위하여 연령별로 유소년청년, 성별로 여성청년, 직업별로 상민노동자농민학생 등 7개 부문을 두고 중앙과 지방부를에 각 책임
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동학농민혁명이 당시 사회에 끼친 충격이 얼마나 큰 것인지 알 수 있다. 뿐만 아니라 농민혁명을 통해 성장한 농민군의 구성원들은 그 뒤에 일어난 반일의병전쟁이나 英學黨·活貧黨운동 등에도 계속 참가함으로써 반봉건·반침략운동의 중
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농민호응 어려움
내용
전결부담의 경감, 전운소 폐지, 균전 폐지, 고리대 징수 폐지, 미곡유출 금지, 외국상인의 내지침투 금지, 무명잡세 철폐 및 탐관오리 철폐, 민씨일파 제거 및 대원군의 옹립, 동학교도의 복권
==농민, 소상인의 자립, 발
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난 총체적 운동으로 전개되었다. 간도지방의 3.1운동은 군중적인 집회와 시위로부터 1920년대의 독립군운동에 직결했다는 점에서 중요하다.
3.1운동은 조선민족해방운동의 발전과정에서 보면, 한말까지의 동학계의 갑오농민전쟁, 위정척사계
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동학 농민군이 요구한 내정 개혁 내용을 2개 고르면? 1, 4
1) 신분제 폐지 2) 과거제 폐지
3) 의회제도 도입 4) 토지의 균등 분배
5) 지방차별 반대
25. 동학농민 운동의 영향으로 발생한 일을 고르면? 2
1) 조선의 중립화론 대두
2) 청, 일 전쟁의 발생
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