|
교육 및 직업교육과정과 자격제도의 연계성을 강화한다. 산학협동 및 진로지도를 강화한다. 산업체와 연계한 현장실습 교육프로그램을 개발한다(취업 확대 방안). 지역 산업체와 협력하여 취업기회를 확대한다.
3. 실업계 고교 전문교과 교사
|
|
|
교육의 긍정적 측면을 위주로 살펴보았다. 위에서 살펴본바와 같이 학교시설증가와 기술의 향상, 학교제도의 틀 안착 등 긍정적 측면도 있지만, 역시나 한국 사람이기에 그런지 부정적 측면에 대한 화를 떨칠 수는 없었다. 일본이 근대교육이
|
|
|
효과적이다. 또한 동화를 통하여 경제개념을 쉽게 이해시킴으로서 유아가 더욱 흥미를 가지고 실생활 속에서 동화를 읽으면서 경제개념을 찾을 수 있는 능력을 키워주고 통합 교육적 효과도 있다(박성은, 2002).
Seefldt(1984)는 경제개념을 동화
|
|
|
교육과 국사교육이 중요하다 보았다. 이에 따라 일본어의 유입을 반대하고 국어를 가르치며, 한국사의 학과목 개설 등을 추진하였다. 또한 일제의 고등교육 억제정책에 가로막히긴 하였지만, 고등교육의 중요성을 깨닫고 민립대학 설립을 위
|
|
|
4. 산업기사
5. 기능사
6. 기초사무
7. 전문사무
1) 1급
2) 2급
Ⅳ. 국가기술자격제도와 컨벤션기획사
1. 사업개요
1) 사업목적
2) 사업내용
2. 기대효과
1) 응시자격
2) 검정기준
Ⅴ. 국가기술자격제도와 실업계고등학교
참고문헌
|
|
|
교육과학기술부
http://www.purunkum.hs.kr푸른꿈 고등학교
http://www.sarangbang.org어린이학교와 멋쟁이학교
http://www.vision.hs.kr 공동체비젼고등학교 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 생태학적 기독교교육
1. 생태학적 교육의 정의와 개념
2. 생태학적 기독
|
|
|
환경문제, 자원문제 등 많은 문제에 시달리고 있는 것 같다. 그럼에도 불구하고 오늘날의 교육은 물질적 풍요와 사회적 지위획득을 목적으로 이루어지고 있다. 교육 속에서는 자연과 생명에 대한 배려는 아직도 신중하게 고려되지 않고 있다.
|
|
|
교과
○고등 학교의 교과
-국민 공통 기본 교과: 10(1)
-선택 과목: 79
○학생의 과목 선택권 부여
-학생 선택: 최대 50%
○과정 구분 폐지
○\'아랍 어\' 과목 신설
○교육과정 편제에 교과군 개념 도입
○\'국제에 관한 교과\'신설
○\'예술에 관한
|
|
|
교육의 문제점과 해결방향
1. 유아교육
1) 유아교육의 성격
취학전 아동의 성장기는 어린아의 기본적 지적능력, 정서, 사회성, 도덕심, 신체능력의 잠재적 가능성을 개발하기에 가장 중요한 시기이다.
2) 유아교육의 발전방향
특히 국가발
|
|
|
교육은 도외시되고 있다.
학생들의 다양한 소질과 적성을 살려줄 수 있는 실업계 고등학교는 전통적인 산업 인력의 양성을 위한 단순 기능의 습득에 치우친 교육을 하고 있다. 실업계 고등학교에 개설된 학과들은 농업, 공업, 상업 등 전통적
|
|
메뉴펼치기
