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의사 표현의 자유 보장
6) 학교 운영과 교육정책 참여권 보장
6. 학생인권조례 교육현장 적용의 쟁점
1) 학교조직과 그 구성원들 간의 경직성
2) 성적(成績) 지향적 학교문화의 폐단
3) 협조·연계의 부족
4) 학교 생활지도의 어려움 증가
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수급상의 문제
1) 4대보험 가입의무화
2) 민간보험의 개발
3) 유휴 간호인력의 활용
4) 공동 간병인제도의 도입
2. 간병인의 교육
1) 교육내용
2) 교육과정
3) 기본교육
4) 보수교육
5) 교육기관
3. 간병인의 관리 체계
참고문헌
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원리
3. 직업의 변화성
4. 직업선택의 자유성
5. 개성 발휘의 지원
Ⅵ. 청소년진로지도(진로교육)의 실태
Ⅶ. 청소년진로지도(진로교육)의 문제점
Ⅷ. 향후 청소년진로지도(진로교육)의 실천 과제
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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특징
5. 학교폭력 당사자들의 특성
1) 가해청소년의 특징
2) 피해청소년의 특성
3) 가피해(방관)학생의 특성
6. 학교폭력의 유형
7. 학교폭력 근절을 위한 대책
1) 학교폭력 예방교육 강화
2) 상호간의 유대 강화
3) 학생들과의
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대학교 출판문화원
5. 김진이(2014), 학교폭력 예방 및 대처 관련법의 사회복지적 성격 고찰, 서남대학교 대학원
6. 김병관(2011), 학교사회복지 활성화방안 연구, 가야대학교 행정대학원
7. 차혜숙(2008), 학교사회복지 효과성과 실천방안 연구 (중
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변화를 주도 할 수 있기 때문이다.
☞ 참고문헌
김규환, “도덕교육에서의 개인주의와 공동체주의” . 한양대 대학원 학위논문, 1996.
신현우, “공동체주의의 도덕교육적 성격 연구” . 서울대 대학원 학위논문, 1996.
정세구 외, 『공동체주의
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배경
2. 토의식 수업의 개념과 성격
3. 토의식 수업에서 발문(질문) 전략
교수-학습 활동
4. 콜버그 수업 모형의 실제적 적용의 어려운점
◎ 가치명료화
※ 가치명료화 이론의 특징
※ 가치 명료화 이론의 한계점
<참고문헌>
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대청소년복지론, 양서원.
이용교, 2009, 한국청소년복지의 현실과 대안, 은평천사원 출판부.
윤운성, 교육의 심리적 이해, 양서원, 2009 1-1.서론
1-2.자살의 정의
1-3.청소년 자살의 사회적 의미
1-4.청소년 자살의 원인
1-5.청소년 자살의 특징
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대학교, 1997
◇ 황정규, 학교학습과 교육평가, 서울 교육과학사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 개념
Ⅲ. 수행평가의 성격
Ⅳ. 수행평가의 종류
1. 시험과 검사형태
1) 서술형 검사
2) 논술형 검사
3) 구술 시험
4) 실기 시험
5) 면접 시
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대상
4) 학교사회사업 제도화 과정
5) 우리나라의 학교 생활지도와 사회사업의 도입
6) 제도화 과정에서 나타나는 문제
7) 학교사회사업 제도화의 과제
3. 근로 아동
1) 근로아동의 개념
2) 근로 청소년의 원인과 유형
3) 근로
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