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과분석”, 『상담학 연구』.
최윤정ㆍ추병완(2015), “초등학생의 학교 유대감 증진을 위한 감사 연습 방안”,『도덕윤리과교육』.
추병완(2015), “감사의 도덕적 본질과 교육 방안”, 『교육과정평가연구』.
김예진(2012). 중학생의 부모-자녀관
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교육자가 아니겠는가? 과연 나라면, 이렇게 할 수 있었을까? 솔직히 이렇게 하지 못했을 것 같다. 내가 무안해서 웃는 아이들을 향해 웃지 말라며 소리치고 화를 냈을 것 같다. (이러한 까닭에 나는 이런 예시들을 읽으면서 ‘아.. 이렇게 하면
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과 실행이 기회를 부여해 줄 수 있는 장점이 있다. 따라서 도덕 수업에서 교사는 학생들이 자신의 도덕적 사고와 느낌, 그리고 행동을 표현해 볼 수 다양한 학습 경험들을 제공해 줄 수 있어야 한다.
Ⅷ. 도덕교육과정(도덕과교육과정)의 비교
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교육 ‘92 통일 교육 세미나 자료 교육부
박찬석(2000) : 학생들의 통일 의식을 반영하는 7차 도덕과 교육과정의 통일교육 활성화 방안, 도덕윤리과교육 제12호, 한국도덕윤리과교육학회
이찬행(2003) : 통일나라 여행
조주행(1992) : 한반도 통일의
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과 같다. 제일 먼저 이야기된 중요한 것은 도덕뿐만 아니라 어떤 과목의 경우에도 다양한 구성주의적 대화학습 방법의 연구와 이것의 응용에 대한 필요성 문제였다. 현실적으로 어느 한 과목 또는 한 개인의 노력으로 학교교육이 대화로 되어
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도덕적 사고력과 판단력을 기른다. 정의적 요소를 통해 도덕적 민감성과 적극성을 기르고, 행동적 요소를 통해 도덕적 행동에 도달할 수 있는 실천의지와 습관화를 기르도록 하고 있다.
특히 정의적 요소를 추가했다는 점은 도덕 교육적 측면
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도덕적 지식을 만들어 가도록 가르쳐야 한다는 뜻은 아닐 것이다. 오히려 도덕 교육은 학생들로 하여금 현대 사회에서 보편적으로 인정되는 가치나 도덕 원리를 자기 나름의 경험과 지식을 바탕으로 하여 이해하고, 이를 주어진 상황에서 자
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도덕교육적 의미, 한국도덕윤리과교육학회, 2023
정혜정 저, 뇌과학과 동학의 마음교육 : 뇌의 발달과 의식의 진화를 중심으로,
한국종교교육학회, 2017
김판희, 김희숙 외 3명, 인간관계와 의사소통의 이론과 실제, 학지사메디컬, 2022
문미란,
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과 사슬을 통해 더 멀리 있는 낯선 타인에게로까지 확대되고, 타인을 배려해줄 수 있는 배려의 능력 즉, 윤리적 이상이 고양될 때 오늘날의 도덕적 위기를 극복할 수 있다는 입장을 취하고 있다.
<나딩스의 배려교육론 4가지>
① 본보기
교
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교육적 효과, 한국교육생산성연구소
김형순(2008), 교사의 칭찬효과와 신뢰도, 한국교육생산성연구소
김현옥(2002), 칭찬의 미학, 한국교육생산성연구소
박영하(2005), 칭찬을 활용한 도덕교육, 한국도덕윤리과교육학회
정삼옥(2005), 훌륭한 학급
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