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도덕발달이론
I. 생애
II. 주요 개념
III. 도덕성 발달단계
1. 전 인습적 수준
가. 1단계: 처벌과 복종의 지향
나. 2단계: 도구적 목적 지향
2. 인습적 수준
가. 3단계: 착한 아이 지향
나. 4단계: 사회적 질서 유지 지향
3. 후 인습적
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도덕성
1. 퇴계
2. 율곡
Ⅴ. 동양철학과 진보
Ⅵ. 동양철학과 공자(공구)
1. 보통교육, 평등교육의 실천
2. 인
1) 맹자
2) 주자
3) 강유위
4) 호적
5) 풍우란
6) 채원배
3. 사람다움의 실천
1) 효제
2) 충
3) 서
4. ‘답게’하는 정치
5. 보
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도덕성 문제
1. 생활변화 현상
2. 정보화사회 도덕적 정체성의 문제
Ⅲ. 정보통신사회와 도덕의 정체성:기존 도덕의 활용인가? 새로운 도덕의 수립인가?
Ⅳ. 사이버스페이스에서의 규범: 네티켓, 네티즌의 권리와 의무, 윤리강령
Ⅴ.
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교육이 내약했던 약점을 인정하고 교육의 사회적 사명을 강조하는 새로운 운동의 강령을 결정하여 사회문제를 중시하는 지역사회학교를 강력히 추진시키고 있다.
2) 철학적 근거
진보주의는 현대 미국의 근대적인 실용주의에 그 철학적인&nbs
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교육
목적
교육내용의 이수보다 문제해결의 방법을 배우는 것이 더 중요
절대적이고 보편적인 가치를 다음 세대에 전달하는 것
영원불변하는 진리와 그 진리를 인식할 수 있는 이성, 그리고 인간만이 지닐 수 있는 도덕성을 계발하는 것
사회
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교육의 개념
2. 부모교육의 필요성(아동, 부모, 교사, 사회적 측면)
1) 아동의 측면
2) 부모의 측면
3) 교사의 측면
4) 사회의 측면
3. 부모교육으로 다룰 수 있는 주요내용
1) 부모교육의 목표
2) 부모교육의 내용 및 방법
3
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교육에 대한 교회의 책임과 사명
Ⅱ. 교회학교 부모교육의 실제-----------------------12
1. 교회학교 부모교육의 내용-------------------------------12
1) 부모영역
2) 유아영역
3) 자녀양육 및 생활 영역
2. 교회학교 부모교육의 유형및 방법------
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방법 및 심리검사 자료들을 활용한다. 셋째, 학급, 학년 학교내에 생활지도를 위한 효과적인 조직체가 있어야 한다.
(1) 생활지도의 원리와 영역
교육지도
직업지도
인성지도
사회성지도
가정문제 지도
건강지도
종교 도덕성 지도
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교육보조원 관리방안
특수교육진흥법, 한국장애학생 통합교육, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 특수교육보조원의 역할
1. 정신지체 및 정서장애 학생
2. 지체장애학생
3. 청각장애학생
4. 시각장애학생
Ⅲ. 특수교육보조원의 법적근거
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교육
6) 아동학대
7) 지역사회와 관련된 건강
8) 환경
4. 유아건강교육의 방법
1) 주제 선정에 따른 통합적 접근방법에 의한 건강교육
2) 역할 놀이를 통한 건강교육
3) 상황에 근거한 건강교육
4) 현장 학습을 통한 건강교육
5) 부
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