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벗어나 새로운 이슈나 트랜드를 받아들이는 창조적 파괴 지향적 HRD
4. 방향 4 : 재주와 요령보다는 기본(基本)과 근본(根本)을 강조하는 원칙중심의 HRD
5. 방향 5 : 다양성을 중시하고 함께 하는 삶을 실천하는 상생(相生)의 HRD
참고문헌
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5일 근무제(주 40시간제) 전면적 실시
2. 노동조건 악화 없는 주5일 근무제 실시
3. 실 노동시간 단축 방안
1) 초과노동의 제한
2) 초과노동 허용 예외 업무 폐지
3) 휴일 영업 제한
4) 연차유급 취득 요건 확대 및 연속휴가 도입
4. 주5일수업제
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교육 사상가 <양서원> 주영흠 저
교육의 역사와 사상 <문음사> 임재원 저
신교육학 개론 <학이당> 최태식 저
교육사 교육철학의 이론과 실재 <문음사> 손인수 저
http://blog.naver.com/hurry05/60006920541
http://blog.naver.com/uuuau/4000694952
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그리스의 사상가
1) 소크라테스
2) 플라톤
3) 아리스토텔레스
4. 로마의 교육
Ⅱ. 중세의 교육.
1. 시대적 배경.
2. 중세의 학교제도.
3. 시민학교와 대학의 발생.
4. 아퀴나스의 교육사상.
5. 교육사적 의의.
6. 토론을 위한 질문??
7. 결론.
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학교환경과 비행
4, 교육 대상자 인터뷰 내용
1) 인터뷰 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
3) 가족교육에 대한 요구분석
5, 기획 프로그램 취지와 프
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8. 소년 분류심사원의 필요성..........................p.7
5. 소년 분류심사원의 현황 및 실태...........................p.7
6. 소년 분류심사의 분류 및 기준............................p.8
7. 소년 분류심사원의 프로그램.............................p.10
9. 소
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제도}, 동북아연구소 사회교육연구회.
홍주환, 1996, [공공부문 임금가이드라인 정책의 논리와 효과], {노동 사회연구}, 제6호.
早川征一郞, 1995, [일본 공공부문의 노사관계], {인하대학교 산업경제
연구소 연구논문집}, 제9집 제2호. 1.머리
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직업복지 프로그램
2) 학대, 유기, 방임아동을 위한 프로그램
3) 미혼모청소년 및 모자가정을 위한 프로그램
4) 가출 및 비행청소년을 위한 교정교화 프로그램
5) 빈곤 및 결손가정 청소년을 위한 프로그램
6) 장애청소년을 위한 프로그램
7)
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교육 현장론』. 서울:대한기독교출판사. 1988.
3. 문영미. 『새벽의 집』. 보리. 1996.
4. 현재인. 『예수원 이야기』. 홍성사. 1998.
◈ 참 고 사 이 트 ◈
1. www.dail.org/community/
2. www.doorae.or.kr
3. www.jabbey.org/infor/
4. www.galilima.netian.com
5. www.sarangbang.org
6.
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교육론:신이 여성을 창조할 때도 남성과 마찬가지로 하나님의 형상대로 지으신 것이다. 그러므로 여성에게도 남성과 동등한 교육이 주어져야 한다고 봄 1. 생애 및 활동
2. 교육론의 토대
3. 교육의 목적
4. 교육내용
5. 교육 방법
6. 학교
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