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문학 교육 과정론, 삼지원
◈ 플로베르, 박동혁 옮김(1994), 보바리 부인, 하서
◈ 한국 문학 교육학회(1997), 문학교육학, 창간호, 태학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사실주의(리얼리즘) 작가 테오도르 슈토름
1. 임멘 호수 Immensee, 1850
2. 저택에서 Auf dem S
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문학과 죽음, 문학과 지성사, 1993
이태동 / 한국현대 소설의 위상, 문예출판사, 1985
에르하르트 욘 / 미학의 문제, 서울 : 다민, 1991
죠지디키 저, 오병남 역 / 미학 입문, 서울, 서광사, 1982
천이두 / 한국현대소설론, 형설출판사, 1983
Theodor W. Adorno
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외국문화에 노출과 그가 느낀 도덕적 혼란과 대립에 대해 밀접하고 직접적으로 표현하였다.\" 1. 작가 소개
2. 소설 등장인물
3. 소설 줄거리
4. 소설 작품 특징
5. 소설 원문 발췌i
원문 발췌ⅱ
6. 영화 소개
7. 영화와 소설 비교
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독일의 논술과는 다르다. 우리의 논술과도 차이를 지닌다. 프랑스와 독일의 논술은 대학입학의 당락을 결정짓는 중요한 요인에 해당된다. 그러나 미국의 논술은 다양한 평가 요인 중의 하나의 역할만 하고 있다는 차이점이다. 지식이나 사고
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노동자가 탱크 앞에서 맨주먹
으로 자기는 노예가 아니라고 외치며 대항할 때, 우리들이 무관심하다면 도대체 우리들은 무엇이란 말입니까?(신용조합에서의 연설)\"
* 1954년
(7명의 튀니지 사형수 구명운동을 제외하고는)모든 정치적, 문학적
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독일어로는 dramatischer Wendepunkt 로 Ⅰ. 시작하는 말
Ⅱ. 본문
1. 그리스 시대의 문학
2. 그리스 비극
1) 비극의 구성요소
2) 급반전과 알아차림
3) 비극적 과오
4) 운명
3. 반전작가(反戰作家) 아이스킬로스
4. 그리
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독일이데올로기
3) 루카치
(1) 계급의식
(2) 허위의식
(3) 리얼리즘
4) 프랑크푸르트 학파
(1) 생활방식으로서의 이데올로기
(2) 사고의 차단
(3) 문화산업에 대한 비판
(4) 이데올로기적 면역
2. 프레드릭 제임슨
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언어의 변화
1) 음성의 변화
2) 형태 및 어휘적 변화
3) 통사론적 변화
4) 의미의 변화
6. 비교방법
1) 조어와 재구
2) 내적 재구
7. 차용과 혼합
Ⅸ. 독일의 두덴문법
Ⅹ. 문법의 교수법
1. 특징
2. 내용
1) 목표와 수단
2) 교육학적 근거
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사이의 연관을 찾아내는 데 있어서 바흐친은 사회와 언어 속에 있는 인간들 사이의 관계를 가능케 하는 힘들에 관심을 집중했다.
*참고문헌
K. 클라크/M. 홀퀴스트 지음, 이득재/강수영 옮김, <<미하일 바흐친>>, 문학세계사, 1993.
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독일국민에개 고함의 개관
2. 독일국민에게 고함의 교육적 내용
3. 교육의 본질
4. 교육의 목적
5. 교육의 방법
6. 교육학적 의의
Ⅷ. 프뢰벨의 유아교육철학(유아교육사상)
1. 교육사상
2. 교육목적
3. 교육내용
4. 교육원리
1) 통일의 원
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