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사회적 성격」, 연세대학교 석사학위 논문, 1982.
백승도. 「임오군란에 관한 일고찰」, 『교육논총』, 성균관대학교 교육대학원, 1986.
김호일, 「임오군란은 군란인가 정변인가」. 『한국근현대사』, 1992.
이민원, 「임오군란은 왜 일어났는
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사 교과서의 내용의 목적
-한국인의 민족 의식과 항일 민족 운동을 억제하고, 나아가 역사 교육을 통해 한 민족을 분열시키며, 그들의 침략을 용이하게 추진하려는 것 Ⅰ. 신교육의 시대적 배경 (한국의 정세)
Ⅱ. 근대 역사교육의 성립
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사건의 개요
2. 5.16 사건의 구체적 경과
가. 5.16 이전
나. 5.16 당시
3. 5.16 쿠데타가 성공한 이유
4. 5.16이 한국 민주주의에 끼친 영향
5. 5.16이 한국의 좌우익 구도에 끼친 영향
Ⅲ. 5.16은 정당한가.
1. 5.16 사건 자체의 고찰을 통한 정당
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사상에 대한 반응으로 야기된 프랑스 혁명의 전통은 19세기에 등장하는 사회주의 및 공산주의운동에서 간접적으로 영향을 주었다는 점이다.
※참고문헌
1. 「경제학설사」, 서기원김광수박광서오성동박유영 공저, 문영사
2. 「경제학사」,
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사상은 양반신분의 ‘폐지론’이 아닌 ‘개혁론’이라고 말할 수 있겠다. 따라서 근대적인 완전평등을 이루는 데는 큰 한계가 있었다.
참고문헌
◇ 남상락, 한국실학사상의 철학적 고찰, 한국철학논문집
◇ 윤사순고익진 편(1984), 한국의 사
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혁명
1914
- 1차 세계대전
1915
대중국 21개조 요구
대중국 21개조 요구
1917
러시아혁명
1919
베르사유 조약
파리강화회의
- 파리강화희외 참가 및 5대 전승국의로 인정받음
3.1운동
대한민국임시정부 설립
1921
워싱턴회의
워싱턴회의
1929
미국 경제
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운동의 정책적 대안 - 경실련 활동을 중심으로
김상곤, 정치경제적 정세 전반과 노동운동의 발전방향
置鹽信雄, Competition and Profit
紫坦和夫, 現代 資本主義의 歷史的 位置
中尾訓生, 『資本』의 射程은 現代에 미치는가
그밖에도 사회경제평
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혁명, 3) 동학의 농민 해방의 사상에서 사람을 하늘로 섬기는 인간 존중의 사상과 그러한 사상을 한글로 풀이한 동학의 문헌 등으로 나타난 것이다. 이러한 민주주의 정신과 운동은 1919년의 3.1 운동에서 동학의 천도교, 개화파와 기독교 등이 3
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사운동
통상 조약의 비교 (일본, 미국, 청)
한일간 국권피탈 조약의 전개
항일민족운동
농민·노동운동
갑신정변·동학운동·갑오개혁의 공통점
갑신정변·갑오개혁 공통점
현대사회의 전개
현대사 (~제3공화국)
제4공화국
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농민의 저항을 '반란'으로 표현, '항쟁'이나 '농민운동' 이라는 용어가 보다 객관적
일본측 검토결과
일본 학계에서는 '동학농민운동'에 대해 '농민전쟁' '반란' '반항' '혁명적 폭동' 등 연구자마다 각기 다른 표현을 사용하여 설명하고 있음.
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