|
1. 프로그램의 발달 배경
2. 주제탐구 표현활동 프로그램
(1) 주제탐구 표현활동의 기본 전제
(2) 주제탐구 표현활동의 의의 및 보육 목표
(3) 주제탐구 표현활동의 특징
(4) 주제탐구 표현활동의 구조적 특성
(5) 주제탐구 표현활동의
|
|
|
있다.
3. 다양한 프로그램이 필요하다
학교에서 발견되는 흡연청소년의 내용은 다양하다. 처음 흡연을 시도한 청소년, 매일 흡연을 하는 청소년, 흡연을 현재 하고 있지는 않지만 흡연을 할 가능성이 높은 청소년, 흡연과 함께 다른 약물도 사
|
|
|
설 관계자들, 프로그램 개발자 등
▶ 프로그램 개발자 및 서울시청소년 수련관, 한국청소년 육성회 등
평가 요구자
프로그램을 재정적으로 지원하는 자, 청소년정책입안자 또는 청소년 관련 담당 공무원, 일반인, 학부모 등
▶ 위와 같음
평가
|
|
|
집단이나 지역사회에 대한 프로그램의 영향을 의미한다.
- 성과를 단기/중기/장기로 나누기도 하고 단기(잠정적)성과와 장기성과 두 가지로 나누기도 한다.
〔노인의 경제적 문제에 따른 논리모형 구성절차〕
문제상황
▶
투입
(input)
▶
활동
|
|
|
Ⅰ.노인복지에대한 프로그램 사업계획서
Ⅱ. 미취학 아동 프로젝트 프로그램 사업계획서
Ⅲ. 노인의 우울증 예방을 위한 여가프로그램 사업계획서
Ⅳ. 아동의 정서적 지지를 위한 프로그램 사업계획서
|
|
|
3. 반 편견 프로그램의 교육과정
1) 교육의 목적 및 목표
①목적 : 차이 인식, 다양성, 존중, 수용성 등을 주요 개념으로 하는 반 편견 교육은 이러한 사회적 고정관념과 편견을 인식하고 이에 적절하게 대응하는 힘을 길러주는 것
②목표
|
|
|
Ⅰ. 프로그램 기획
Ⅰ. 자문위원회 구성
Ⅱ. 요구조사
1. 요구조사 필요성 및 목적
1) 필요성
2) 목적
2. 요구조사 방법
1) 조사대상
2) 내용
3) 조사도구
4) 자료수집방법
5) 자료분석
3. 요구조사의 결과
Ⅲ. 프로그램 설계
1. 필
|
|
|
표와 목적들에 대한 진행 사항에 관한 자료가 수집되어야 함을 요구한다. 프로그램 평가는 전달체제에 있어 아무런 증진을 가져오지 못한다면 쓸모없는 것이 된다.
Ⅷ. 전환교육프로그램에 대한 제언
정신지체 학생들의 적성과 흥미, 잘할 수
|
|
|
지해주는 집단모임이나 교 육프로그램을 활성화시키는 방법도 새로운 자원체계를 만드는 방법 중 하나가 될 것이 다.
③환자와 가족중심의 효과적인 퇴원계획이 되기 위해서는 의료진과 환자 가족의 참여도를 높일 수 있는 방안을 모색해야
|
|
|
Ⅰ. 프로그램의 필요성 목적
Ⅱ. 프로그램의 이론적 배경
Ⅲ. 프로그램의 구성과 실제
A. 프로그램의 구성 특징
B. 프로그램의 구성
C. 프로그램의 실제
1회기. 나를 소개합니다
2회기. 나는 누구인가
3회기. 가족이라는 울타리
4회기.
|
|
메뉴펼치기
