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시대 경제의 발생(근동·중동지역)
3. 사회의 분화
4. 페니키아·그리스인들의 무역활동과 경제발전
5. 고대(로마)문명의 경제적 성과와 한계
II. 중세 유럽
1. 농업 중심의 사회
2. 사회질서(3계층)
3. 중세 농촌의 변화, 유럽 팽창
4. 상업
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교육의 역사적 기초
1. 교육사
1) 교육사의 이해
2. 한국 교육사
1) 원시사회의 교육
2) 삼국시대의 교육
3) 고려시대의 교육
4) 조선시대의 교육
5) 근대의 교육
3. 서양 교육사
1) 고대 그리스시대의 교육
2) 로마시대
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교육을 중시. 의도적 교육만이 아니라 무의도적 교육의 중요성을 강조)
11. 과학적 실리주의
:자연과학이 발전됨에 따라 과학적 지식을 통한 실생활주비 교육론이 발생원인이 됨
대표학자: 스펜서-과학적 내용과 방법을 교육에 적용한 사람.
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그리스의 체육
4)고대 로마의 체육
2. 중세 유럽
1)초기 기독교 사회의 체육
2)수도원의 체육
3)귀족 및 기사의 체육
4)시민 및 농민의 체육
5)스콜라 철학과 체육
3. 근대 전기 유럽
1)문예부흥기의 인문주의와 체육
2)종교개혁기의 체육
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민족자결원칙을 분명히 천명 제 1 장 선 사 시대
제 2 장 서양문명의 발생
제 3 장 그리스의 고전문명
제 4 장 로마와 지중해세계
제 5 장 유럽 문화권의 형성
제 6 장 봉건사회의 전개
제 7 장 보편교회와 크리스트교 문화
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교육 과정의 성격?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3
2. 국어과 교육 과정의 목표?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3
3. 내용의 영역과 기준 ???????????????????????????????????????????????
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목적의 동맹체를 결성하지 못하였다.
⑤ 처음에는 왕정이었으나, 그 후 귀족정을 거쳐 대부분 민주정을 수립하였다.
8. 그리스 예술의 전형적인 특징을 가장 적절하게 기술한 것은?
① 신에 대한 경외심을 드러내었다.
② 자연과 인간을 사실
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로마
II-III-I. 고대 로마시대의 무용
II-III-II. 로마 무용의 전성시대
II-III-III. 로마 제국시대
III. 중세
1. 예배의식에서의 무용
2. 연예인과 춤
3. 농민과 서민의 춤
4. 귀족의 춤
IV. 근대
IV-I. 궁정 무용
IV-II. 교육으
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시대배경과 활동
Ⅲ. 마키아벨리 군주론의 의의
1. 정의
2. 형태
3. 기타
Ⅳ. 마키아벨리 군주론의 요약
Ⅴ. 마키아벨리 군주론의 내용
1. 군주론 집필의 시대적 배경
2. 군주론의 주요 논점
3. 군주의 외적 요건
4. 군주의 인물됨
5.
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초기 개신교선교사들의 종교성과 근대적 삶의 형성, 신학사상, 여름호
R.V.G 타스커, 신약에 나타난 구약, 새순 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 성경의 목적
2. 성경의 권위(윤리적인 면)
3. 신약성경과 구약성경과의 관계
4. 구약성경
1) 구약의
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