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재단 Ⅰ. 기자의 자질
Ⅱ. 기자의 특성
Ⅲ. 기자의 충원방식
Ⅳ. 기자와 북한기자
1. 기자의 종류
2. 기자의 성격과 품성
3. 예비기자의 양성과 기존기자의 재교육
Ⅴ. 기자와 남북한기자교류
1. 남북 기자교류 전망과 한계
2. 남
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남북경협」.《한국경제신문》, 1998. 2. 27.
임동원.「분단 50년: 북은 무엇을 해야 하는가?」. 제8차 아태평화재단 세미나 주제논문, 1995.
장명봉.「통일법 연구의 동향과 과제」.『한국법학 50년-과거·현재·미래』(Ⅰ). 한국법학교수회, 1998.
장
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이탈 청소년이나 다문화 가정의 청소년을 분리해서 교육하는 시스템에 따라 교육 이 이루어진다면 통합 및 화합 보다는 이분화 시키는 것이 아닐까라는 생각이 든다. 같은 대한민국 국민으로 함께 살아갈 수 있도록 점차 통합교육화 되어야
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남북하나재단에서 운영하고 있다. 탈북청소년이 학교생활에 적응하여 우리 사회의 건강한 구성원이 될 수 있도록 멘토링 프로그램, 대안교육, 방과후 공부방 등을 지원하고 있다. (근거법령 : 북한이탈주민의 보호 및 정착지원에 관한 법률
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5급 ④ 6급 ⑤ 7급 ⑥ 8급 ⑦ 9급
4. 선생님의 최종학력은?
① 중졸이하 ② 고졸 ③ 대졸 ④ 석사 ⑤ 박사
5. 현재 선생님의 직종은?
① 일반직 ② 특정직 ③ 기능직 ④ 별정직
⑤ 계약직 ⑥ 고용직 ⑦ 기타( )
※ 끝까지 설문에 응해주셔서 진심으
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남북한 역량 격차의 심화
4.4 통일환경의 변화가 주는 의미
5. 대북정책과 남북관계의 변화
5.1 남북관계 발전 노력
5.2 남북 정상회담 및 분야별 남북대화 개최
5.3 남북 교류협력의 진전
5.4 남북관계
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재단용역연구보고, 1996
-참 고 문 헌-
신혜진, 통일 한국의 사회적 갈등 해소를 위한 사회과 통일교육. 이화여자대학교 교육대학원 석사학 위 논문, (1999),
권영경, "남북한 화해협력시대를 열어가기 위한 학교통일교육의 과제와 정부의 역할 방
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이탈주민후원회('07)
참고자료 4 : 북한이탈주민의 보호 및 정착지원에 관한 법률[일부개정 2007.1.26 법률 제8269호]
개정이유
북한이탈주민에 대한 정착지원의 방향을 "보호"에서 "자립 자활 중심"으로 심화하기 위하여 전문자격 인정 및 취업보
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재단법인 천도교유지재단이 있다.
경주에는 천도교의 발상지인 용담성지(龍潭聖地)가 있으며, 제1세 교조 수운대신사 최제우 선생의 생가 유허지(遺墟地)가 있다. 그리고 전국 각처에는 교조의 유적과 동학혁명 등 천도교의 사적지가 산재해
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이탈 친구
알고 지내는 새터민 청소년이 있는지/ 접촉한 기간은/ 친밀감은 어느 정도인지/ 새터민 친구라는 것을 처음 알게 되었을 때의 반응/ 새터민 청소년이라고 하면 떠오르는 생각
심리
북한에서 왔다는 사실을 밝히지 않는 친구는 왜
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