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, 이 주제가 과연 아이들에게 맞는 활동인지에 대해 고민이 많았기 때문에 수많은 고민을 하였다. 하지만 짜면서 미래에 교사가 되었을 때 더 능숙하게 대처할 수 있을 것이라는 생각으로 최선을 다했다. ⅰ.월간
ⅱ.주간
ⅲ.일간
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방문 치료로도 약물 남용을 중단시킬 수 없었던 경우 ② 심한 정신병적 상태나 심한 우울증상 혹은 극도의 영양결핍 상태인 경우 ③ 생명에 위협이 되는 정도의 금단증상이 있는 경우
Ⅲ. 결론
약은 질병을 예방하고 진단하며 치료하기 위하
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야 한다.
영유아교사는 우선 자신에 대한 신뢰와 긍정적인 자아개념을 지니고 영아들의 부모들과 좋은 관계를 지니고 이야기를 나누며, 함께 일하는 원장, 동료직원 등과 협력하며, 또한 많은 자원봉사자들과도 잘 지낼 수 있어야 한다. 교사
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교사의 바람직한 역할 수행을 위해서 교사는 아동과 동행하는 역할을 해야 한다. 교사가 학생들과 최대한 함께 함으로써 아이들에게는 안정감을 줄 수 있고, 교사는 아동에 대한 기초 자료가 될 내용들을 얻게 되어 적절한 교육 활동을 실천
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자료와 지도 방법으로는 학생들의 창의성을 살릴 수가 없다. 교육 자료와 지도 방법의 개발을 통해 아이들에게 다양한 방식의 교육을 선사할 수 있어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김창희, 유아 초임교사의 자질에 대한 자기평가 연구, 중앙대학교
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주기
5) 사회적 상호작용
6) 기록 작업(기록화)
Ⅳ. 교실환경과 교사의 역할
1) 교실환경
2) 교사의 역할
Ⅴ. 교육 방법
1) 프로젝트를 위한 준비
2) 표상 전략
3) 집단 원동력
4) 교수 전략
5) 어린이들의 작품에 대한 해석
< 참고자료 >
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유아교육의 기능 변화
Ⅱ. 유아교사 양성체제와 양성과정의 현황과 문제
1. 유아 교사 양성체제의 현황과 문제
2. 유아교사 양성 교육과정의 현황과 문제
Ⅲ. 유아교사 양성정책에 대한 의견
1. 유아교사 양성 시 우선적으로 해
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유아 다문화 교육의 실질적인 교수방법…………………………………………9
Ⅵ. 유아 다문화 교육을 위한 부모의 역할……………………………………………10
Ⅶ. 유아 다문화 교육을 위한 교사의 역할………………………………………
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유아미술활동에 대한 유아교사의 인식 및 실태, 광주교육대학교 교육대학원, 2017
정훈희, 놀이 활동을 통한 아동 미술교육 프로그램 연구, 조선대학교 교육대학원, 2019
소방방재청, 유아 안전교육 프로그램 : 교사용 지도서 및 부모용 자료, 소
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유아교육론 연구, 대구가톨릭대학교 대학원 박사학위논문.
김정임(2009). 발도르프 유아교육의 기본 원리와 교육과정에 관한연구. 발도르프교육연구, 1(1). 45~65페이지.
신선화(2004). 발도르프 학교교육의 이념에 의한 초등미술교육의 방향모색
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