|
후 6시까지 주 5일 운영하는 것을 원칙으로 한다. 가정보육시설은 보육자가 5~6명의 유아를 돌보는 곳인데 관리소를 중심으로 연계되어 활동한다. 방과 후 보육은 초등학교 학생을 위한 시설이며 방문보육은 시골 등 넓은 지역에 집들이 드문
|
|
|
방과후 고부방을 중심으로 아동보호, 결석 아동보호, 문화체험 지원
장애아동지원사업: 장애아동 재활을 위한 언어인지놀이미술음악 치료
가족지원사업: 모자가족자조집단, 초등학교 아동가족을 위한 가족임파워먼트지원
상담사업: 심리검
|
|
|
어져서 가사 이외의 노동을 하는 것을 일상으로 하고 있는 경우
- 임신 중 이거나 출산 후 얼마 되지 않은 경우
- 질병에 걸려 있거나 부상 또는 정신이나 신체에 장애를 가지고 있을 경우
- 장기간에 걸쳐 질병에 걸린 상태이거나 정신 또는
|
|
|
A. 연구의 필요성 및 목적................................................................................1
B. 연구문제........................................................................................................1
Ⅱ. 우리 나라 유치원의 미술교육.......................................
|
|
|
후견인 맺어주기 사업
가정이 해체 돼 돌봐줄 사람이 없는 가난한 가정들의 아이들에게 평생 도움이 될 수 있는 든든한 후견인을 찾는다. 한 부모가정의 아이들이나 조손가정, 소년소녀가정과 1:1 결연을 맺고 정기적으로 방문해 따뜻한 말을
|
|
|
후 빈곤아동들의 교육과 보호를 위하여 방과 후 교실을 운영한다. 방과 후 교실에서는 학습지도, 특별활동, 생활지도, 야외활동, 집단프로그램, 개별아동상담 등을 하고 있다. 좀 더 어린 연령의 아동을 위해서는 탁아방을 운한다. 탁아방은 30
|
|
|
어야 하며 이에 따라 또한 법적인 내용도 더 세분화되어야 할 것이다. 또한 정부에서는 아동의 상담지도 업무를 위하여 전국에 시도립 13개소를 비롯하여 38개소의 사립까지 포함하면 모두 51개소의 아동상담소를 설치운영하고 있다. 그리고
|
|
|
방문 영아교육 프로그램과 유아 학교준비 및 언어, 인지능력 개발 프로그램을 제공한다.
넷째, 빈곤계층 초등학생에 대해서는 기초학력 제고, 학교적응력 향상, 방과후 프로그램 등의 기본적인 교육ㆍ복지 사업에 중점을 두고자 한다.
다섯째
|
|
|
어지는 우리나라의 현실에 시사점을 주고 있다. 그리고 미국은 저소득층 아동을 위한 프로그램인 헤드 스타트 프로그램에 대한 실효성을 거둔바 있는데, 이를 바탕으로 현재 우리나라에서도 이와 유사한 프로그램이 진행되고 있다. 이와 같
|
|
|
방문 보건서비스 제공
임산부, 영육아 보충영양 프로그램, 정신건강 및 발달스크리닝
보건소 정신보건센터 등
(간호사)
보육
영유아 교육중재 프로그램
가정방문/시설 내 부가적 서비스 제공
책읽어주기, Book Star 등 발달지원서비스
국공립보
|
|
메뉴펼치기
