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습이 불가능한 영역도 점차 잠재적 발달 영역으로 전이 되어 가면서 후에는 학습이 가능한 상태로 발전하게 된다. ⑨ 비계(Scaffolding) : 비계는 아동이 잠재적 발달 영역에서의 학습이 실제적 발달 영역으로 굳어질 수 있도록 학습과정에서 주
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  • 등록일 2015.08.29
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해도 명시화된 정보 처리 단계나 과정을 훈련시켰을 때 학습자들이 구체적인 문제 상황에서 이를 자발적으로 활용할 수 있을지가 의문으로 남는다. 1. 지능 2. 지능검사의 목적 3. 지능검사의 관점 4. Sternberg의 지능의 삼원이론 5. 결론
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능력 5) 길포드의 지능구조 모형 6) 버논, 카텔의 위계적 요인설 7) 가드너의 다중지능(MI)이론 8) 스턴버그 3원 지능 이론(삼위일체 이론) 9) 지능 검사 2. 창의성 이론 1) 창의성 이론의 배경 2) 창의적 과정에 대한 계
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문 언어치료와 이비인후과의 치료, 심리적 요인 등을 참착하여 치료한다. [참고문헌] 유은영·조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판문화원. 특수교육학개론 [과제명] 1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수
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일삼는 이유와 성장배경     2) 치료 혹은 해결방안   4. 사회적 학습이론에 근거한 상습절도     1) 상습적인 절도를 일삼는 이유와 성장배경     2) 치료 혹은 해결방안 Ⅲ. 결 론 Ⅳ. 참고 문헌
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문제해결력을 요구한 다. 프로젝트 접근법 목 차 1. 프로젝트 접근법의 정의 2. 프로젝트접근법의 이론적(역사적) 배경 3. 프로젝트 접근법의 목적 4. 프로젝트 접근법의 특성 5. 프로젝트 접근법 활용에서의 교사와 부모의 역할 6. 프로젝트 접
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발달과정 3-4. 다중지능 사례 -유아기 -초등학교 -중학교 -고등학교 -특수아동 -성인기 3-5. 다중지능의 한계 3-6. 다중지능의 시사점 4. 지능의 측정 및 검사점수의 의미 5. 결론 6. 참고문헌
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문화적인지이론  1. 사회문화적인지이론 개관  2. 언어 발달 단계  3. 사회문화적인지이론의 장단점 Ⅲ. 학습이론  1. 학습이론의 기본개념  2. 행동주의 학습이론  3. 행동주의 학습이론의 장단점 Ⅳ. 인지발달이론, 사회문화적인
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가족갈등의 다양성 2. 가족 스트레스 가족의 발달적 스트레스 가족 스트레스의 개념 1) 가족 스트레스 연구 동향 2) 원형으로서 Hill의 연구 : ABC-X 모델 및 청룡열차 모델 3) Burr(1973년)에 의한 연구 4) McCubbin의 이중 ABC-X 모델 Ⅲ. 맺는 말
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  • 등록일 2007.04.18
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문을 하여 유아 스스로 생각할 수 있는 기회를 제공한다. 결과보다 과정에 초점을 맞추어 놀이과정에서 다양한 탐색을 하도록 지도한다. 작품이 원래의 의도와 전혀 다른 경우에도 이를 그대로 수용한다. 제작과정을 설명하는 지시카드를
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