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주의(이성) 비판의 코드로 읽기
제6강 빅톨 위고 Victor Hugo (1802.2.26~1885.5.22)의 <<레 미제라블 Les Miserables>>： 인간의 본성에 대한 이해의 코드로 읽기 (Ⅰ)
제7강 빅톨 위고 Victor Hugo (1802.2.26~1885.5.22)의 <<레 미제라블 Les Miserables>>： 인간의 본
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문학이론, 문학 비평 일반론
2. 역사주의비평
3. 형식주의비평
4. 사회문화비평
5. 구조주의 비평
6. 심리주의비평
7. 신화·원형 비평
8. 독자반응비평, 수용미학
9. 해체비평, 탈구조주의
10. 여성주의 비평
11. 문화연구와 문학비평
12. 포
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문학은 두개의 흐름으로나타났다.
이러한 두 갈래의 민족문학관은 30년대에도 계속되었고,40년대 광복과 더불어좌익과 우익문학으로 격렬한 대립상을 보였다.
민족문학은 민주주의 ·자유주의 문학과 동계열의 문학이며 의미를 가지므로계
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의미를 획득.
“언어에는 고정된 의미란 없다. 다만 차이가 있을 뿐이다.”
구조주의 비평의 원리
문학작품을 하나의 특수한 메카니즘을 가진 일종의 언어 구성물로 간주하고, 언어학의 관점에서 해부하려 함. 문학연구의 과학화, 문학 작
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문학의 이념은 모든 개별문학의 가치를 포용하되 각 시대의 세계사적 과제에 역동적으로 응답한 문학적 성취를 중심으로 하여 파악되어야 하리라는 것이다. 시민사회의 성립 발전기를 배경으로 성숙한 서구근대문학이 서구 중심주의ㅡ이 허
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문학작품을 선정하는 것도 유아들에게 문학교육을 흥미롭고 유의미한 맥락 속에서 접근할 수 있는 방법이 될 수 있다.
2. 문학작품중심으로 활동계획을 구성할때는, 먼저 교사도 작품에 대한 관심과 이해를 바탕으로, 유아에게 통합 활동으로
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의미\'의 총합으로 구성되는 것이리라. 90년대 문학은 \'작가·작품·독자\'라는 세 영역의 원환적 운동에서 이미 \'21세기의 문학\'를 구성하고 있으며, 미래를 움직일 \'힘\'을 만들고 있는 것이다.
10. 바람에 맞선 일생 그리고 식민주의 극복의
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문학과 자아
역사적 지식, 활동 중심
문학적으로 가치 있는 체험에 공감하고 내면화하기
수용과 생산
문학의 수용
공감하고 내면화한 내용을 문학 작품으로 형상화하기
수용과 생산
문학의 생산
10
문학이 인간의 삶에 미치는 긍정적인 의미
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문학 활동이 장기 화되어도 늘 신선할 수 있음
- 아무리 좋은 그림책을 교재로 하였어도 \'그림책 = 과제꺼리 \'라는 식의 부담이 된다면 의미 가 없음
3) 환경 구성
- 문학 활동이 재미있게 효과적으로 이루어지려면 물리적, 인적 준비를 해야
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문학은 그 소재에 따라 가치가 평가되는 것이 아니라고 생각된다. 환상성을 다루고 있다고 해서 평가절하게 되는 것은 단지 이 시대, 리얼리즘을 중시하는 이 시대에 살고 있는 우리들의 편견일 뿐이다. 다음 시대는 낭만주의와 같은 시대가
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