|
교수가 초등학교 저학년 읽기장애 아동의 읽기 이해력과 읽기 전략 사용 능력에 미치는 효과” ,석사 논문 1. 이론적 기원
1) 소크라테스식 대화법
2) 비고츠키 이론
2. 상보적 교수법 정의
3. 목적
4. 특징
5. 교수법 기본과정
6
|
|
|
교훈을 줄 수 있다.
그래서 신화에 대한 연구가 더욱 활발히 이루어져서 신화를 바로 이해하고, 신화가 지닌 특성을 적절히 활용하면 문학작품과 문화를 이해하는데 더욱 더 많은 도움이 될 것이다.
참고문헌
권혁웅, <태초에 사랑이 있었
|
|
|
문학 이해와 창작의 실제
(저자 : 김자연 , 출판사 : 청동거울) ,
아동문학론(저자: 김동중 , 출판사 : 신아출판사)
아동문학원론(저자: 석용원, 출판사 : 학연사)
참고사이트
네이버 지식백과사전(시사상식사전) , 네이버 지식인
: 아동의 눈높이
|
|
|
창작21 들어가며
- 1930년대 시대개관
- 1930년대 전반적 소설의 경향
본 론
1.여성작가의 등장
2.여성작가의 문학 활동
3.여성소설의 경향
⒧박화성-사회의식, 여성의식
⑵강경애-간도문학, 여성해방문학의 시도, 심리소
|
|
|
문학의 성격, 대동문화연구 13집, 성균관대 대동문화연구소, 1980
최삼룡, 금오신화의 구조적 특질, 국어문학 21집, 전북대 국어국문학회, 1980
최현옥, 금오신화연구 -작가의식을 통한 작품해석을 중심으로-, 경남대 국문과, 1984 Ⅰ. 서론
Ⅱ
|
|
|
효용은 무엇인가?
<질문6> 시와 다른 예술, 또는 다른 장르의 문학과 어떻게 다른가?
<질문7> 해설자이자 비평가로서의 시지도 교사의 역할이란 무엇인가?
<질문8> 학습자 중심의 시 교육이란?
<질문9> 시 창작 지도의 구체적 가능성은?
|
|
|
문학사 강좌』, 정학성, 창작과 비평사, 1995.
김시습「上柳自漢書」. 리가원,허경진 옮김,『금오신화.매월당집』,한양출판, 1995.
『한국문학통사』3, 조동일, 2002.
목차
1. 김시습의 생애
2. 방외인문학
3.김시습의 시세계
4. 작품 분석
※참고문
|
|
|
교육과 마인드맵
1. 마인드맵작성요령
1) 1단계 : 중심 이미지
2) 2단계 : 주가지
3) 3단계 : 부가지
4) 4단계 : 세부 가지
2. 학습 진행에도 마인드 맵으로 학습할 경우
Ⅵ. 열린교육과 문학
Ⅶ. 열린교육과 수행평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
문학활동. 정민사
박숙희(1999). 전래동화를 이용한 창의성 증진 프로그램의 효과. 숙명여자대학교 박사학위논문
배해원(2000). 통합적 동화활동이 유아의 창의성에 미치는 영향. 계명대학교 석사 학위논문
서울유아인지교육연구회(1992). 유아의
|
|
|
창작 연주로 발전시킨다. 악기의 소리에 집중하여 들을 수 있도록 한다.
7) 음악게임
음악의 모든 부분을 음악게임을 통하여 접한다.
4. 유리드믹스 교사의 역할
어느 교육에서든 가장 중요한 것은 아이들을 지도하는 교사의 질(quality)로 유리
|
|
메뉴펼치기
