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문학 특성 연구의 의의
Ⅱ. 본론
1. 한(恨)의 정서: 한국문학의 정신적 기저
2. 해학과 풍자의 미학: 현실 극복의 문학적 전략
3. 조화와 풍류의 정신: 자연친화적 미의식의 발현
4. 각 특성을 구현한 대표 작품 분석
5. 전통적 특성의 현대
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Ⅰ. 가사문학(가사) 원한가 작품분석
Ⅱ. 가사문학(가사) 매화가 작품분석
Ⅲ. 가사문학(가사) 월여농가 작품분석
Ⅳ. 가사문학(가사) 노처녀가 작품분석
Ⅴ. 가사문학(가사) 부녀가 작품분석
Ⅵ. 가사문학(가사) 국채보상단연회
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문학콘텐츠의 스토리텔링에 나타난 아기장수 전설의 재맥락화와 그 의미, 국제어문학회, 2007
◈ 박수진, 「아기장수 우투리」 설화 교육방법 연구, 부경대학교, 2004
◈ 설상수, 설화 지도 방안 연구 : <아기장수 전설>을 중심으로, 부경대
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작품, 비평가와 비평가의 협동뿐만이 아니라 비평가와 일반 독자와의 협동이 필요하고 결국 일정한 규모의 '교육받은 공중'의 존재가 필요한데 역사적으로 그 공중은 이미 사라져버렸다는 것이 리비스의 판단이다. 즉, 문학이란 '작가'와 '비
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문학회, 1993서인석, 영웅소설 연구사의 담론들-논쟁과 편견, 한국고전연구, 한국고전연구학회, 2006
김일열, 영웅소설의 근대적 변모에 관한 일고찰, 어문논총, Vol.13 No.1, 1980
박일용, 영웅소설 유형 변이의 사회적 의미, 근대문학의 형성과정,
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교연구, 한양대 교육대학원, 1996
이청준,『남도사람』, 열림원, 1998.
이청준,『벌레이야기』, 열림원, 2007
이인성, 권오룡 엮음, 『이청준 깊이 읽기』, 문학과지성사, 1999
허만욱,『한국문예비평연구』제 26집,「소설 벌레 이야기와 영화 밀양
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문학이 나아갈 방향
전문적인 수필작가를 발굴해야 하며, 본격적인 문학이론을 작품에 도입하여야 한다. 그러기 위해서는 역량 있는 비평가도 필요하다. 또한 학문적인 체계와 이론의 확립도 필요하다. <수필의 명칭과 개관>
<수필문학의
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교육론] 패러디를 활용한 시창작 교육 방안
1. 서론
현대시 교육은 학생들의 문학적 감수성과 표현력을 향상시키기 위해 다양한 교수법과 활동을 모색하는 가운데, 패러디를 활용한 시창작 교육이 주목받고 있다. 패러디는 기존 작품을
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Ⅰ. 서론
1. 연구사 개관
Ⅱ. 작품 분석
1. 줄거리
2. 인물의 성격 - 춘풍, 춘풍 처, 추월
3. 갈등의 전개양상
Ⅲ. 작품의 쟁점
1. 창작의도에 대해서
2. 세태소설/ 가정소설, 판소리계 소설
Ⅳ. 문학사적 의의/ 교육적 시사점
Ⅴ
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지도 방안 연구, 전주교육대학교, 2011
2. 손효진, 이야기 구조 교육을 활용한 문학 반응 양상 연구, 한국교원대학교, 2007
3. 실필여, 이야기 구조를 활용한 한국어 읽기 교육 연구, 시학과 언어학회, 2010
4. 이정화, 이야기 구조를 활용한 줄거리
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