|
문제」
-게리 스나이더 「지구, 우주의 한 마을」 1. 서론
1. 인간중심주의와 자연파괴
2. ‘생태시’의 발생과 성격
2. 본론
1. 생태주의와 시
2. 민중문학에서 생명문학으로
3. 생태주의와 시의 미래 문화발전
4. 생태시
|
|
|
교육의 효율적인 교수학습 방법 적용의 필요성은 읽기쓰기에 대한 요구 증대와 함께 강조되어야 할 필요가 있다.
참고문헌
허덕희, 어린이 독서교육, 인간과자연사, 1999
이경우, 개정 총체적 언어: 문학적 접근을 중심으로, 창지사 2001
유아 언
|
|
|
문학아카데미
유경환(1996), 의사소통 중심 영어교수법을 적용한 실험연구, 한국교원대학교 석사학위논문
정동빈(1991), 영어 교육론, 서울 : 한신문화사 Ⅰ. 영어교육(영어과교육) 침묵식교수법
Ⅱ. 영어교육(영어과교육) 전신반응교수
|
|
|
문헌
권혁준(1982) : 채만식연구 -풍자소설 중심으로-, 단국대 교육대학원 석사논문
김흥수(1997) : 채만식 소설의 문체 : 치숙을 중심으로, 국어문학회
윤여미(2008) : 채만식 희곡에 나타난 풍자정신, 동국대학교
이준호(2004) : 채만식 소설의 공간
|
|
|
문
한윤옥(2008)「독서교육과 자료의 활용」한국도서관협회
황선주(2012)「그림책 읽어주기를 통한 문학 반응 활성화 방안 연구」대구대학교 교육대학원 석사학위논문 1. 그림책의 개요
1) 그림책의 개념
2) 그림책의 종류
3) 그림책의 특
|
|
|
문헌 ■
이옥의 전에 대한 연구 :작가 의식을 중심으로 / 배한렬 / 영남대 교육대학원 / 2003
이옥의 「전」문학 연구 / 김동판 / 계명대 교육대학원 / 2003
이옥의 문학 작품에 나타난 여성의식 연구 / 조영신 / 한국교원대 대학원 / 2003
이옥 전 작
|
|
|
문학생산이론 : 반영이론에 대한 회의, 서강영문학회, 1990
이상길 / 문화생산과 지배, 성곡언론문화재단, 2001
장윤수 / 텍스트 생산의 담론 구조, 한국현대소설학회, 2005 Ⅰ. 문학생산
Ⅱ. 텍스트생산
Ⅲ. 문화생산
1. 삶의 부조화의 원
|
|
|
문의 세력이 팽창하면서도 국문학이 絶치 아니하여 近松, 西鶴, 馬琴, 白石 등 국문학자를 출하였음을 讚嘆不已하노니.”(518)
다시 말해서 문학이라는 역어는 이광수에게 이해되기 이전에 메이지 일본에서 이미 민족의 담론을 위한 어휘로
|
|
|
문헌
김행숙(2005). 문학이란 무엇이었는가. 소명출판.
오길주(2004). 한국동화문학의 현실인식 연구. 카톨릭대 박사논문.
원종찬(2000). 아동문학과 비평정신. 창작과비평사.
류덕제(2011). 학습자 중심 문학교육의 이해. 보고사. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
|
|
|
문학 작품을 이해한다.
인간의 문제 상황에 대한 문학적 해결방안 이해하기 - 수용
문학과 삶 - 문학과 자아
활동 중심
문학을 통한 자신의 삶과 주위 세계를 성찰하기 - 수용
문학과 삶 - 문학과 자아
문학 작품의 의의를 인간의 삶의 문제 속
|
|
메뉴펼치기
