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교육의 이론과 실제, 집문당, 1998. Ⅰ. 전래 동화란 무엇인가? 1. 동화의 정의 2. 전래 동화의 정의 Ⅱ. 설화와 전래 동화와의 관계 1. 설화의 의미 2. 설화의 구분 ▶ 신화, 전설, 민담 ▶ 민담과 전래동화의 차이점(표로 제시) 3. 전래
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  • 등록일 2004.01.10
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교육 프로그램(상). 서울 : 국립특수교육원 2. 배소영(1998). 언어장애치료. 대구 : 한국언어치료학회 3. 이승환.배소영.심현섭 외 (2001). 의사소통장애개론. 서울 : 하나의학사 4. 최세민(2004). 특수아동심리학. 서울 : 숙명여자대학교 음악치료대학
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  • 등록일 2004.07.08
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교육에서부터 체계적이고 점진적인 언어습득과 문화의 이해가 잘 지도 된다면 진정한 의사 소통(genuine communication) 능력을 신장시킬 수 있을 것이다. 2. 제언 본 연구를 통하여 상호간에 의사 소통을 한다는 것은 단지 그 언어 자체만의 행위를
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  • 등록일 2002.12.12
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교육 가.동작교육의 정의 나.동작교육의 목적 다.동작교육의 의와 중요성 라.유아를 위한 동작 프로그램계획시 고려할 점 마.동작의 기본요소 바.기본적 동작의 유형 사.동작활동과 음악 2. 창의적인 동작교육 가.창의성의 정의 나.
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현대미학사, 1996 J. 호이징하, 『호모 루덴스』, 김윤수 옮김, 까치, 1981 로제 카이유와, 『놀이하는 인간』, 이상률 옮김, 문예출판사, 1994 로제 카이유와, 『인간과 聖』, 권은미 옮김, 문학동네, 1996 레나테 라흐만, 「축제와 민중 문화」, 여
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교육과정관리 (1) 현행 학교의 조직과 업무 (2) 현행 학교조직 운영의 문제 3. 문서관리 (1) 문서의 작성 및 시행 1) 문서의 종류 2) 문서의 성립 및 효력 발생 3) 문서의 작성 4) 문서의 구성 4. 재무관리 (1) 학교예산의 운용 (2) 학교예산의
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문학사 , 1949 2. 김동욱, 국문학개론 , 태학사, 1955 3. 최정여, <고려의 속악가사논고>, 청주대논문집, 제4집, 1963. 4. 여증동, <만전춘별사 가극적 시고>, 논문집, 진주교육대학교, 1967 5. 여증동, <만전춘별사연구>, 어문학33집, 한국어
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교육과정은 국가 수준의 교육과정과 시·도 교육과정 편성·운영 지침을 분석·검토하여 각 학교의 실정에 맞도록 만든 교육과정 편성·운영지침이다. 2) 편제 및 운영 (1) 초등학교 초등학교 교육과정의 편제는 교과, 특별활동, 학교 재량 시간
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창작무용 주제 및 메시지 전달에 치중하는 현대 창작 무용을 말한다. C.종교무용 종교의식에 바탕을 깔고 발전 되어진 무용이다. 서문 1.시대적 분류 2.지역적 분류 3.특질적 분류 (1)목적적 분류 (2)입지적분류 (3)행태적분류
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창작을 위해서는 평등한 정보의 공유가 더 절실하다는 것을 간과해서는 안 될 것이다. 개발자의 권익을 보호하고 기술의 사회적 확산을 용이하게 한다는 본래의 목적과는 다르게 오늘날 특허제도는 기술의 독점을 합리화하는 수단이 되고 있
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