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문학의 창작이 이루어질 수 있도록 한다.
- 학습자의 심리적, 문화적 요구에 부합되는 관련 텍스트들을 효과적으로 도입하여 문학 활동의 폭을 넓히고 이해의 심도를 깊게 하도록 한다.
- 고전 문학 작품의 교수학습에서는 당대의 삶과 정서를
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표현주의, 사실주의 극의 상연은 기법에 있어서 근대적 자각을 보인 성과라고 할 수 있다.
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** 참고문헌 **
<한국현대문학사>, 김윤식 김우종 외 34인, 현대문학, 2004
<한국현대문학사>
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문학을 통해 드러나는 것이라 생각했다.
작가의 정치적 입장은 ‘정치적 유토피안’의 그것이어야 한다고 표현하면 어떨까. 어떤 현실의 정치도 궁극적으로 받아들여서는 안 된다는 것이 근대인의 정치 감각이기 때문이다. 이 입장이 궁극
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문학론, 서울 : 창지사, 1997 Ⅰ. 유아와 공간조망능력
Ⅱ. 유아와 요리활동
Ⅲ. 유아와 동화
Ⅳ. 유아와 텔레비전환경
Ⅴ. 유아와 문학작품
1. 정서 발달은 성격 발달의 중요한 부분이다
2. 언어발달에서는 문학 작품 속에는 작가에
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문학이 대두되었으며, 역사에 대한 반성과 비판, 사회 현실에 대한 통찰과 인식을 바탕으로 한 사실적 묘사를 통해 사실주의 경향의 문학이 주류를 이루었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 1960년대의 순수 참여 문학 논쟁을 기점으로 다양한 작품들을
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정서적 의미를 모두 가지고 있다. 이처럼 문학의 언어는 일상 언어의 용법 중 특정한 측면에 치중하는 것이다.
문학의 언어는 다음과 같은 특징이 있다.
- 정서적인 언어 : 문학은 언어를 통해 정서를 표현하고, 독자의 정서에 호소하여 영원한
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문학적 요소를 감지하여 생활 속의 문학의 위상이라든가 인접영역과 문학과의 관계 등을 염두하게 하는 것이 필요하다.
4. 마치며
문학이 삶의 모습을 표현한 것이라고 할 때 삶이 여러 요소와 관계를 맺고 있는 것처럼 문학 또한 그러할 것
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문학 작품의 내용을 선정해야 한다.
Ⅲ. 결론
아동문학이란 아동이나 동심을 그리워하는 어른을 대상으로 문학성과 예술성을 통해 정서적 감흥과 심리적 변화를 일으키는 것을 목적으로 창조되는 동시, 동요, 동화, 동극 등의 문학작품이다.
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정서적 표현과 언어 자기효능감을 증진하는 데 있어 탁월한 교육적 도구라 확신한다.
4. 참고문헌
박선희, 김현희. (2020). 아동문학. 방송통신대학교 출판문화원.
이주영, 정혜영. (2021). 그림책과 유아문학의 이해. 서울: 창지사.
김정원. (2019).
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표현할 수 있다.
해보기 2. 뮤지컬로 표현할 수 있다.
덧붙임 1. 문학 영역이 다양한 표현 활동으로 나타날 수 있음을 알 수 있어서 재미 를 느낄 수 있다.
2. 독백극으로 표현하는 범위를 좁게 한다.
3. 자연스런 분위기가 되도록 힘쓴다.
4. 새롭
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