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문헌정보학의 현단계, 서울, 한올아카데미, 1998, pp. 206-218.
3) 윤희윤, 장서관리론, 대구, 태일사, 1999, pp. 349-375.
4) 윤희윤, 도서관의 미래상에 대한 담론 및 쟁점의 분석과 형상화
http://biho.taegu.ac.kr/~yhy/article/fl.html
5) 박준식, 정보환경의 변화와
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정하지 않는 한국적인 상황에 기인하는 것으로 한국의 학문 전반에 걸친 구조적인 문제로 보아진다. 다음으로는 문헌정보학의 연구인력을 생산해 내는 대학원 교육 규모의 영세성 때문이라고 보아진다. 대학원 문헌정보학과의 석박사과정은
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문헌정보학자들의 의식의 변환이 촉구되어진다. 현장과의 긴밀한 관계가 학계를 살리는 길이라고 보았을 때, 무엇보다도 요구되어지는 부분이 아닌가 생각된다. 문헌정보학계의 연구자에게 도서관이라는 하나의 기관에 매달리라는 것은 아
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연구 : 경기지역 중학교를 중심으로 = A Study of the Perception of Librarians and Teachers for the Hindrance Factor 학위논문(석사) -최용훈- 경기대학교 교육대학원 2012 1. 서론
2. 본론
1) 문헌정보학이란?
2) 사서는 전문직이다.
3. 결론
- 참고 자료 -
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문헌
○ 김용성(2000), 문화에 대한 문헌정보학적 접근, 국회도서관
○ 김우필(2011), 문화산업과 저널리즘의 탈근대적 대중미학의 발견, 인문콘텐츠학회
○ 김서중(1991), 문화의 경제적 속성에 대한 일고, 광주대학교 인문사회과학연구소
○ 신
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여러 가지 직무를 수행하게 되는데, 그 중 대표적으로는 도서관 자료의 수집 및 관리, 정보 검색 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교도서관의 사서의 직무와 자질
2. 학교도서관의 사서로서 보완해야 할 자질
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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. 단행자료외의 KOMARC에서는 이 KOMARC와 다른 점이 있는지 살펴 보고자 한다. Ⅰ. 단행자료의 KOMARC의 특징 및 정의
Ⅱ. 단행자료 이외의 KOMARC 특징
1. 다권본
2. 총서
3. 번역자료
4. 계속자료
5. 비도서자료
Ⅲ. 요약정리
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과는 크게 네부분으로 나눌 수 있습니다
문헌정보학의 커리큘럼
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〔자료조직〕〔참고정보서비스〕〔정보학〕〔서지학〕
소개
• 문헌정보학과 2학년 1학기
• 지식관리론(1)
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문헌
- 한국민족문화대백과사전 문헌정보학 설명
https://encykorea.aks.ac.kr/Article/E0019753
- 연세대학교 문헌정보학과 학부 교육과정
https://yslis.yonsei.ac.kr/doai/degree/statutes.do
- \'문헌정보학 교육의 변화에 관한 국가 간 비교 연구 - 한국.미국.호주를
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과, 삼국시대의 교육 ko.wikipedia.org/wiki
파크서던랜드 홈페이지 www.parksouthernland.co.kr
한글창제원리 http://blog.daum.net/sinminsu/15138948 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 문자와 문물의 도입
1. 문자의 전래
2. 문화 ˑ 문물 ˑ 서적의 도입과 전파
Ⅲ
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