|
교육활동은 유치원 교육과정에 제시된 5개 영역 중 어느 한 영역에 편중되지 않도록 계획한다.
3
2
1
교육활동은 음악·미술·과학 활동 등이 교과목 형태로 구분되지 않고 교육내용이 서로 연관성을 가지도록 한다.
3
2
1
일과 계획은 일기 변화,
|
|
|
특징을 찾아 설명하기
(2) 미술품 감상
우리 고장과 우리나라의 미술품에
흥미와 관심 가지기
(2) 미술품 감상
우리나라와 다른 나라 미술품의
표현 특징을 찾아 설명하기
<표4> 제7차 미술과 교육과정 내용구조
영역 학년
초등학교
중학
|
|
|
미술비평가는 일차적으로는 예술작품을 향수하고 감상하겠지만 궁극적인 목적은 그것에 있는 것이 아니고 제작자에게, 혹은 수용자로서의 대중을 상대로 언어란 수단을 동원하여 설득하고 교육하는 데 그 임무를 가진 사람이다.
비평은 언
|
|
|
교과서가 학생들의 가치관 형성과 인지발달에 큰 영향을 끼칠 수 있다는 점을 고려한다면, 교과서 속에 잔존하는 오리엔탈리즘을 이대로 두어서는 안 될 일이다. 특히 문화예술을 직접적으로 다루고 있는 미술교과를 통해서 학생들이 문화열
|
|
|
교육이 무엇보다 중요하다. 미술교과는 다른 교과보다도 창의적으로 아동의 사고력을 개발할 수 있고 그들 곁으로 쉽게 접근할 수 있는 장점이 있기에 미술 교육의 존재 가치를 인식하고 미술을 위한, 미술 그 자체를 목적으로 하는 미술 교
|
|
|
미술관을 방문할 때의 사전 학습 내용, 전시 작품을 이용한 학습 사례, 후속 학습 등에 대한 안내이다. 또한 감상의 관점을 제시하여 학부모가 학생에게 많은 사고를 유도해 내도록 한다.
학교교육은 가정교육과의 연계성이 필요하다. 학부모
|
|
|
미술관 어린이 교육 프로그램과 미국의 미술관 교육철학, 현대미술관연구 제6집, 국립현대미술관, 1995
한국교육개발원, 컴퓨터 교육 장학 편람, 서울 : 한국교육개발원,1991 Ⅰ. 성교육프로그램 사례
1. 자기 자신의 2차적 성 특징(남성)
1)
|
|
|
교육정책
2. 교육우선지구(Zone d`Education Prioritaire : ZEP) 정책
3. 교육활동계획(Projets d`Actions Educatives : PAE) 정책
4. 장애자 특수교육정책
Ⅴ. 프랑스교육의 지방분권
Ⅵ. 프랑스교육의 미술교육
Ⅶ. 프랑스교육의 문화예술교육
Ⅷ. 프랑
|
|
|
미술활동의 지도와 이해”, 창지사, 2001 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 2020개정 누리과정인 놀이중심교육과정에서 추구하는 인간상
2. 놀이중심교육과정의 목표와 목적
1) 목표
2) 목적
3. 놀이중심 교육과정의 중심방향에 맞춘 아동미술의 방
|
|
|
미술교육의 목적이다.
이와 같이 미술실기, 미술비평, 미술사, 미학을 그 지식 구조로 하여 미술교육에 있어서 실기와 이론이라는 양분된 체제를 벗어나 네 분야의 균형 잡힌 구조 안에서 계획된 학습훈련을 통해 교육시킨다는 DBAE의 개념은
|
|
메뉴펼치기
