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미술교수법적 관점의 발달과 의의
미술을 매개로 한 교육적, 치료적 작업은,,.
참고자료
1장. 미술치료의 개념과 역사적 고찰
1. 미술치료의 개념
2. 미술치료의 역사적 고찰
2장. 미술치료의 이론적 모델
1. 미술교육 - 미술교수
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미술의 이론이나 영역의 구분보다는 아동의 미술에 대한 접근과 경험울 중요시한다는 것을 알 수 있다.
『미술교육과 문화 187∼199 page . 김정희 외 공저. 학지사』
『미술 교과서들- 교육 인적 자원부』
『http://www.kcaf.or.kr/art500/paiknamjun/txt/rev2_
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미술교육 프로그램은 이들이 가지고 있는 지식과 정보를 수업에 활용함으로써 실질적이고 활기찬 수업을 유도할 수 있으며, 이러한 미술교육 프로그램은 지역의 문화재에 대한가치를 깨닫게 할 수 있고, 전통문화를 계승 발전시키고 문화적
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1. 서론
2. 본론
1) 사회통합(뒤르켐, 파슨스)
2) 지배 이데올로기(마르크스, 알튀세르)
3. 결론
4. 참고문헌
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미술교육프로그램의 한국 유아미술교육을 위한 적용 방법에 관한 연구, 경희대 교육대학원, 2006 1. 표준보육과정과 누리과정의 제정배경과 내용구성에 대해 자세히 설명하시오.
1, 표준보육과정의 제정배경
2, 표준보육과정의 구성
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교육. 문음사
조미상장지영김효미 공저(2004). 유아 수활동. 다음세대
홍혜경(1999). 유아의 공간능력 증진을 위한 교육과정 모색. (전남대학교 사범대학 유아교 육과 부교수 홍혜경) 논문
이정욱(2003). 미술교육과 수학교육의 통합적 접근이 유
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1. 자해 / 상동행동의 정의상동 행동
명백한 적응기능 없이 발생하며 자신에게 감각송환 (sensoryFeedback)의 목적으로 행해지는 지속적이고 반복적인 행동
자해 행동
자신에 의해 유발된 개인의 신체적 손상을 초래하는 행동
자해 / 상동행동의
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는 등 전체적인 분위기를 좌우하는 경우가 많다. 그래서 상대적으로 비주도적인 아동은 주도적인 아동에 의해 대사, 역할이 바뀌거나 놀이에서 제외 되는 갈등 상황이 종종 생기게 된다. 교사는 이때 주도적인 아동을 공개적으로 꾸짖거나,
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지도 계획
4. 지도상의 유의점
5. 단원의 평가 계획
III. 감상 활동 프로그램 활용
1. DBAE(Discipline-Based Art Education) 미술교육운동과 감상교육
2. 감상 교육 프로그램
IV. 학생의 실태 분석 및 지도대책
1. 조사 대상 및 인원 : 문원초등학교 4
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교과의 학습효과도 증진시킨다.
아울러 학교교육에서 미술은 아동의 사고 및 창의성을 높이는 활동으로 생각되어 왔으며 많은 연구자들도 창의성의 향상과 계발에 따른 미술교육 프로그램 연구에 주력해 왔다(서울교육대학교미술교육연구
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